Este documento presenta un reporte de lectura sobre el texto "Filosofía de la Educación" de María G. Amilburu. Incluye citas del texto y comentarios argumentativos sobre las mismas. Las citas discuten temas como la definición de filosofía, la filosofía de la educación, su objeto de estudio y metodología, y su relación con otras disciplinas como la pedagogía y la teoría de la educación. Los comentarios analizan estas ideas y argumentan que la filosofía de la educación busca comprender mejor

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
CICLO ESCOLAR 2015-2016
EDUCACIÓN PRIMARIA
Asignatura: Filosofía de la Educación
Reporte de Lectura
Alumna:
Luna Gutiérrez Bianca Edith
6° Semestre Grupo: C
Titular de la materia: Profr. Roberto Vázquez
Mazatlán Sinaloa, Febrero del 2017

2. Producción que se propone: Análisis de citas bibliográficas de texto en
cuestión
NOMBRE DEL TEXTO:
Filosofía de la Educación
AUTOR:
María G. Amilburu
EDITORIAL
TEMA: PÁGINA
CITA O IDEA PRINCIPAL DEL TEMA: COMENTARIO ARGUMENTATIVO
La filosofía se constituye como el saber
más general… porque se ocupa del
conocimiento del ser en toda su
amplitud a la luz de las ultimas causas
y primeros principios.
No puede existir una definición en sí
que nos diga todo lo que es la filosofía,
más si podemos desprender de ella
diferentes factores, entre ellos la
historia que se puede tener de esta. La
filosofía es una idea y/o saber que se
desarrolla; argumentar sobre distintos
descubrimientos de los cuales se
investigan y se crean hipótesis que
después son investigados y llevados a
la práctica.
Es un saber que abarca todo el
conocimiento del ser en todos sus
sentidos, nos da la respuesta del
porqué.
La filosofía de la educación puede
definirse como la aproximación al
mundo de los fenómenos educativos…
pues constituye un saber de la acción,
para la acción y desde la acción.
La filosofía de la educación nos hace un
camino del cual nos damos respuestas
a muchas preguntas y/o situaciones
que son planteadas por nosotros desde
el ámbito educativo, pues hay
conocimiento que es investigado y
llevado a la práctica y que puede ser
analizado desde nuestro saber, para
implementarlo y ver resultados.
La filosofía de la educación se distingue
de las demás materias filosóficas y
pedagógicas por su objeto de estudio,
la metodología que emplea y el fin con
el que se propone alcanzar.
Al contrario de otro tipo de filosofía este
es de ámbito académico, nos hace uso
y es de vital importancia porque se
desarrolla en la misma rama de la cual
estamos cursando (en educación
primaria) desde el ámbito educativo,
pues bien dice se distingue por su

3. objeto de estudio, la metodología y el fin
con el que se pretende alcanzar.
Su objeto propio es el estudio del
fenómeno educativo en toda su
amplitud: los agentes, procesos y
escenarios donde se desarrolla el
binomio enseñanza-aprendizaje
Atiende especialmente (objeto de
estudio) al estudiante, los agentes con
los que se desenvuelve (maestro,
padres de familia, alumnos) y en la
manera en cómo y dónde lo hace.
Tiene como fin inmediato la elaboración
de un cuerpo de doctrina que facilite a
los profesionales de la educación la
comprensión del sentido y las
implicaciones antropológicas y éticas
de su tarea, para mejorar su actividad
práctica.
Es obviamente que tiene un fin
inmediato para la solución que
queremos encontrar, si se atienden
específicamente con el sentido al que
se quiere llegar, se podrá hacer.
Inclusive hasta mejorar.
La filosofía de la educación no pretende
elaborar “una gran teoría”… sino llevar
a cabo una reflexión crítica y
sistemática sobre la educación de la
que puedan extraer conclusiones que
permitan entender y afrontar mejor los
problemas de la práctica educativa.
Esta no tiene un fin como el elaborar
teorías como algunos teóricos
reconocidos la tienen, por supuesto
que ese no es al punto al que se quiere
llegar, solo busca la mejora del objeto
de estudio, en este sentido de la
practica educativa, encontrar
respuestas y avances a las situaciones
que se viven.
La filosofía de la educación no
constituye un campo independiente…
sino que debe cultivarse en dialogo
interdisciplinar con los demás saberes
que se ocupan del estudio del ser
humano y de la educación
Este va acompañado no solo de un
saber, sino de poner en práctica los 3
saberes… trabajar con ellos tanto el
docente, la familia y los alumnos que se
ven desenvuelto en esta situación.
La Pedagogía se identificó con el
“estudio científico de la educación”
ampliándose para albergar todos los
saberes que empezaron entonces a
llamarse “Ciencias de la Educación”.
Han surgido cambios en la educación
en la que el docente tiene que tener
distintos papeles dentro de este mismo,
tenemos que asumir el rol de psicólogo,
sociólogos y sobre todo pedagogos.
Estas tienen que ser atendidas por un
mismo docente, se enfrenta a distintas
disciplinas en las que comienzan
adentrarse a lo que es ciencias de la
educación.

4. La Teoría de la Educación estaría
orientada por tanto hacia el análisis de
temas inmediatos o circunstanciales,
mientras que la Filosofía de la
Educación busca fundamentar
reflexivamente la acción educativa.
[Quintana 1995].
Estas no son una misma, la primera de
ellas se basa solo en análisis mientras
que la filosofía busca argumentar…
buscar el porqué del problema y/o
asunto a tratar.
La Filosofía de la Educación, no busca
directamente generar nuevos
conocimientos pedagógicos, sino
permitir una comprensión más profunda
de aquello con lo que el educador está
ya familiarizado.
Al investigar, analizar y comprender la
situación por la que se atraviesa no se
pretende realizar grandes teorías, sino
comprensión en dichos temas, para asi
tener “experiencia en ello” además de
encontrar solución estaremos
enriqueciendo nuestra práctica, con
algo que ya conocemos para después
no cometer esos mismos errores.