grupo 4 presentacion

1. GRUPO 4
REALIDAD DE LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

2. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO
● La presentación del grupo fue muy buena,
manearon al grupo y sabia sobre su tema de
exposición, resalto la participación de Samia
Cajas que fue la que supo interactuar mas con
los de mas compañeros. El grupo estaba
conformado por Cathy Adriano, Samia Cajas,
Vanessa Calderon,Vanessa Mariño, Marcela
Padilla y Nathaly Rodriguez

3. DINAMICA
● La dinamica que el grupo realizo se
llamaba !Qué chuchas¡ se trataba de
decir que se conoce un numero de
marcas de cualquier cosa y la persona
que seguía debía decir un numero
mayor y si no sabia debía decir !que
chuchas¡

4. CATHERINE ADRIANO
Mi compañera dio a conocer sobre los pasos
para la autoevaluación la fase 1
La autoevaluación es un compromiso
institucional las autoridades coordinan los
recursos y los equipos, asignan roles y
tareas, y responden por los resultados.

5. SAMIA CAJAS
PASO 3: Establecemos acciones concretas,
recursos y tiempo
¿Cuáles serán las acciones, los recursos y los
tiempos de cambio?
En este punto, ya hemos visualizado las
soluciones que analizamos para cada problema
priorizado, tomando en cuenta los cambios, las
mejoras y los resultados que deseamos lograr. PASO 5: Realizamos un seguimiento
para ajustar acciones
¿Avanzamos en las metas esperadas? ¿Qué
corresponde ajustar?
Para asegurarnos que estamos desarrollando
correctamente el proceso, avanzando en la
dirección y en la manera en que hemos
planificado y cumpliendo con las acciones
emprendidas, debemos hacer un seguimiento
permanente.
PASO 4: Establecemos el compromiso de
los responsables
Para cumplir las acciones con eficiencia, es
fundamental definir claramente quién es el
responsable principal y quiénes son los
participantes que tendrán a cargo las distintas
tareas.

6. VANESSA CALDERON
Se construye un plan de mejora,
es apropiado seguir los pasos con
la ayuda de preguntas
La formulación de preguntas
permite pensar, desde un ángulo
relacionado con la realidad.
Identificar los problemas; El objetivo principal del plan de mejora es alcanzar
un alto nivel de calidad en cuanto a los aprendizajes de los estudiantes.
Priorizar los problemas; es necesario organizar los problemas en un orden de
prioridad.

7. VANESSA MARIÑO
El ministerio de educación con el objetivo de que
las instituciones educativas realicen un diagnóstico
sobre su situación elaboró la guía denominada
“Instructivo de Aplicación para la Autoevaluación
Institucional”, como parte del Nuevo Modelo de
Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa.
La autoevaluación es un proceso de análisis y de
reflexión, que se realiza para luego proponer un
plan de mejora. Ayuda a comprender lo que sucede.
Impulsa el diálogo y la participación.
Permite tomar decisiones razonadas.
Permite corregir errores.
Impulsa el perfeccionamiento de los docentes.

8. MARCELA PADILLA
Marcela no supo dominar el tema, fue la que menos
sabia de todo el grupo. Hablo sobre: Priorizar los
problemas; es necesario organizar los problemas en
un orden de prioridad.
PASO 2: Definimos las causas de los
problemas y establecemos metas
¿Qué es necesario cambiar? ¿Hacia dónde vamos?
Una vez que se han identificado y priorizado los
problemas.

9. NATHALI RODRIGUEZ
PASO 6: Evaluamos resultados con
evidencias
¿Logramos resolver el problema? ¿Qué
cambios constatamos?
¿Estamos satisfechos? Resultados Los
resultados son las situaciones que se pueden
observar o evidenciar en relación al cambio
delos aprendizajes y de las prácticas
institucionales.

10. QUE APRENDÍ…
● Es importante tener en cuenta la realidad de las instituciones
educativas para con ello poder realizar un plan de mejora
enfatizando en la problemática que tenga mayor gravedad dentro
de la institución. Es necesario también saber los pasos para poder
emplear el plan de mejora.
● Aprendi que debemos priorixar los problemas para poder
solucionarlos, y que en las instituciones educativas deben bucar
soluciones con un beneficion común que es el bien de los
estudiantes.