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Actividad 5.1. Curso de la función directiva
Cecilia B. Pérez de Dios
Dirección URL de la encuesta de Google, de los gráficos y de los
datos estadísticos obtenidos:
https://docs.google.com/forms/d/1PNgB7AK3-
pitcXqkOHEpgOqpeIXrpawfg47RdBrWNTQ/edit#responses
Se trata del análisis de un CEPER de la ciudad onubense situado en
un barrio marginal, donde trabajan 4 docentes y que está formado por
varias secciones en varios pueblos y centros de la ciudad.
Pero me he centrado en el CEPER al que estoy destinada desde este
curso. Al cual no me he incorporado por estar de baja por motivos
médicos. Así que no he conseguido demasiadas personas que contesten la
encuesta. Además apenas conozco el centro. Aún a pesar de ello, esto es
lo que he conseguido obtener de los datos recabados a través de la
encuesta de Google.
El cuestionario ha sido contestado por 18 personas, de los cuales 4
son los docentes del CEPER. Dada las peculiaridades del centro, el tipo de
alumnado no me ha sido posible acceder a más alumnos. Aunque creo que
es una muestra bastante representativa.
Aunque no lo haya reflejado en la encuesta la mayoría son mujeres.
Los CEPER cuentan con un presupuesto económico y unos recursos
humanos muy limitados, así que se hace lo que se puede. De ahí que me
gustaría ampliar la oferta educativa, para así aumentar el alumnado, y
conseguir más fondos o ayudas por parte de la Administración educativa.
En general el alumnado está contento un 83.3% así lo afirman.
El centro era un antiguo colegio público, y su estado es aceptable
según el 61,1% de los encuestados, frente al 38,9% que afirman que su
estado es bueno, con el cual coincido, aunque todo es mejorable.
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El centro cuenta con un recinto interior de aparcamiento, de ahí que
haya suficiente zona para hacerlo según el 66,7%, aunque hay horas en
que hay más afluencia de alumnado y tengan que aparcar en las
inmediaciones. Cuenta con un buen servicio de autobús público que te
deja a 4 minutos andando. De todos modos, la mayoría del alumnado vive
en barrios adyacentes y pueden ir andando.
Las instalaciones están limpias como lo afirman el 88,9%, y otros
opinan que a veces, el 11,1%.
En cuanto a si es adecuado el tamaño, la luminosidad, la
temperatura y la ventilación de las aulas, las respuestas han sido variadas,
siendo la respuesta mayoritaria el 83,3% diciendo que algunas serían
mejorables, solamente el 11,1% está conforme con todo, frente a los que
están totalmente disconformes que es un 5,6%.
En lo referente al equipamiento de las aulas (mobiliario, armarios,
percheros, estanterías, ordenador, proyector), como es de esperar, es
mejorable según el 83,3%, frente a un 16,6% que opinan que está bien.
Aquí no hay pantallas digitales, solamente se cuenta con un ordenador en
la mesa del profesor con un proyector y una pequeña aula informática.
En la pregunta sobre qué cambiarías del equipamiento de las aulas,
las respuestas han sido variadas, pero se centran mayoritariamente en la
mejora de la calefacción, instalación de aire acondicionado o de
ventiladores de techo, en mejorar la instalación eléctrica.
En cuanto a la adecuación del mobiliario para realizar las tareas
propuestas ha sido uniforme, el 100% dice que lo es.
Un punto débil del centro es la biblioteca. En cuanto a su tamaño,
luz, mobiliario el 38,9% afirman que es mejorable, el 27,8% que es regular,
el 22,2% consideran que es bueno y solamente el 11,1% lo consideran
malo. En cuanto a su dotación de libros, el 38,9% opinan que están bien, el
38,9% que no, y el 22,2% que tal vez. Así que se necesita una renovación
urgente, pero dado el exiguo presupuesto económico, habrá que recurrir a
donaciones de particulares, como se ha hecho en otros centros. Con
respecto a su horario el 44,5% está conforme y el resto dice que no o tal
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vez. En lo referente a su organización el 50% está conforme, frente al
resto que está entre no y tal vez. Así que habrá que reorganizar, comprar,
tirar y seleccionar.
El centro no cuenta con sala de usos múltiples, de ahí que hayan
respondido 70,6% que no tenemos y el 29,4% que es mejorable.
En cuanto a los aseos el 100% coincide en que son suficientes, y el
83,3% en que están limpios.
El 94,1% de los encuestados afirman que los servicios generales de
secretaría del centro son buenos. Así que estupendo.
Ahora otro problema son las barreras arquitectónicas del centro,
que teniendo en cuenta que acuden a él personas mayores de más de 65
años, se encuentran con escaleras de acceso al centro y para subir a la
primera planta. Así que habrá que conseguir una ayuda del Ayuntamiento
para mejorarlo.
El servicio de copistería es adecuado según el 16,7%, no es
adecuado según el 33,3% y el 50% contesta que tal vez. Así que habrá que
revisar qué se puede hacer.
El 66,7% de los encuestados declaran que se necesitarían más
medios audiovisuales (ordenadores, proyectores, pizarra digital) en las
aculas, el 22% está conforme y el 11,1% no está nada conforme. Así que
aquí habrá que conseguir alguna ayuda.
En lo referente a las actividades propuestas por los docentes usando
medios informáticos el 77,8% dicen que son adecuadas, frente al 22,2%
que opina que solamente a veces. Es imposible conseguir el 100%, ¡nunca
llueve a gusto de todos! Habrá que preguntar con más exactitud qué no
les gusta o necesitan.
Me ha sorprendido que en la pregunta qué tal te manejas con el uso
del ordenador la mayoría ha contestado que bien 44,4%, muy bien 27,8%,
regular 22,2% y necesita ayuda 5,6%. Así que aquí hay que seguir
incidiendo.
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Para concluir, como se ha expuesto anteriormente los puntos
fuertes son el servicio de secretaría, los servicios que se ofrecen, el
profesorado, los baños y cuidados del centro, pero ahora está lo que hay
que mejorar. Ahí ya no depende del capital humano, sino de recursos
económicos, como serían eliminar las barreras arquitectónicas, mejorar
las instalaciones eléctricas, los recursos informáticos y la dotación de la
biblioteca.
Hay que reconocer que la educación de adultos está algo olvidada
por la Administración, y constituimos, en muchos casos la última
oportunidad de formación pública y gratuita de mucha población en riesgo
de exclusión. Además permite, mediante las clases a alfabetización y del
aprendizaje del español acceder a personas con bajo perfil educativo
mejorar su capacidad lingüística y comunicativa. En la EOI de Huelva no se
oferta español para extranjeros, aunque sí lo hace el Servicio de Lenguajes
Modernas pero se requiere un mínimo de formación académica, para
acceder, como el título de Graduado en ESO, ESA o EGB. Y el de la
universidad es caro.
Esta primera encuesta es una buena manera de conocer el centro, a
su alumnado, se pueden realizar otras según la información que se quiera
conocer, como qué otra oferta formativa quieren o necesitan; libros, cd,
dvd, revistas, periódicos para la biblioteca, así como el horario y servicio
de préstamos; qué necesitan de informática conocer, en fin, estamos a su
servicio. Esta enseñanza permanente está bastante personalizada.
