El documento presenta una descripción de las funciones cognitivas superiores del ser humano. Menciona las capacidades de memoria, lenguaje, praxia, gnosis, agnosia y apraxia. Explica brevemente cada una de estas funciones, incluyendo su definición, tipos y localización cerebral. También presenta las diferentes teorías de inteligencia propuestas por Gardner.

1. FACULTAD DE
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE
COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
Nombre: Cristian Asimbaya

3. • En (1991)LOUISE BÉRUBÉ las define como las
capacidades que ponen en juego:
• La integridad de un sistema de organización de la
información perceptual ( Percepción: Interpretación,
análisis e integración de los estímulos)
• La rememoración del aprendizaje anterior
• La capacidad de tratar dos ó más informaciones o
eventos simultáneamente

4. •Son exclusivas del hombre y no pueden ser descriptas en
los animales
•Son el producto del aprendizaje durante toda la vida
individual y se adquiere desde el adulto
•Constituyen algo indispensable para otros procesos de
aprendizaje, pues están mediatizadas por el lenguaje.
•Estas tienen localización en mas de una zona cerebral y
forman una especie de red cerebral basada en
interconexiones neuronales.

6. A partir de ellas el ser humano puede realizar
todas las actividades superiores como: registrar
experiencias nuevas y recordar otras pasadas,
comunicarse mediante un sistema (gestual, oral,
escrito, etc.)
Todas las actividades van estrechamente ligadas a
nuestros sentidos, puesto que si unos de ellos esta
afectado no se podría realizar ninguna actividad ni
función cerebral con éxito
ESTAS SON:
MEMORIA
LENGUAJE
PRAXIA
GNOSIA
AGNOSIA
APRAXIA
INTELIGENCIA

8. • Es la capacidad de incorporar, almacenar y
evocar en forma clara y efectiva información
que proviene del mundo exterior:
• Se pueden distinguir varias fases o secuencias
• 1-APRENDIZAJE. Recepción y registro de la
información
• 2-ALMACENAMIENTO: Computa su codificación
cerebral
• 3- RECUERDO ( evocación, y reconocimiento)

9. Memoria
Inmediata
•Se compone de una capacidad limitada de almacenamiento (unos cuantos
segundos). En ausencia de repetición voluntaria, la información se pierde
•Es la que registra y almacena en una duración de milisegundos los
estímulos sensoriales visuales, auditivos y cinéticos.
Memoria a
corto plazo
•Almacena los recuerdos por un tiempo no muy prolongado, se produce
por el reforzamiento de algo percibido y almacenado en la memoria
sensorial pero esta vez es reforzado por otras percepciones o
conocimientos
•Es transitoria solo almacena entre 5 o 7 elementos. (Ejemplo 7 números)
Memoria a
largo plazo
•Es aquella que se retiene durante toda la vida y que para poder perdurar
produce cambios estructurales en el cerebro
•Es permanente y puede durar días, meses semanas o años y es donde se
fija la información y de donde sacamos los datos que nos hacen falta en
un momento determinado

11. • Es un código de sonidos ó gráficos que sirven
para la comunicación social entre los seres
humanos.
• Surge de un proceso evolutivo que descansa en
un conjunto de modificaciones morfológicas y
funcionales de la especie.
• La GRAMÁTICA estudia el lenguaje.
• La SEMÁNTICA el significado de las palabras.
• La SINTAXIS la combinación de las palabras

12. •Pérdida o trastorno de la producción, comprensión, o ambas cosas del
lenguaje hablado ó escrito, causada por lesiones encefálicas adquiridas
AFASIA
•Trastornos del habla y del lenguaje en caso de enfermedades que afectan
las funciones mentales superiores. Fundamentalmente CONFUSION-
DELIRIO- DEMENCIA
•Defectos en la articulación, con funciones mentales, comprensión y
memoria de palabras normales. Este trastorno motor afecta la musculatura
de la articulación, ya sea por parálisis, rigidez o espasmos repetitivos.
DISARTRIAS- ANARTRIAS
•Pérdida de la voz a causa de trastornos de la laringe o su inervación
AFONIA- DISFONIA

13. • El lenguaje se sustenta
anatómicamente en áreas
corticales y subcorticales que
trabajan en conjunto para
permitir una adecuada
producción del lenguaje tanto
escrito como hablado.
• La actividad mayoritaria del
lenguaje se concentra en las
llamadas Zonas de Broca,
Wernicke, y supra marginales.

14. • Se encarga de la preparación de los programas
motores necesarios para la correcta expresión del
lenguaje oral y escrito.
Área de
Broca
• Es una parte del cerebro humano
situada en la corteza cerebral
• Consiste en la decodificación auditiva de
la función lingüística (se relaciona con la
comprensión del lenguaje); función que
se complementa con la del Área de
Broca que procesa la gramática.
Área de
Wernicke
• Participará de la comprensión semántica
y sintáctica del lenguaje.
Supra
marginal

16. • Es la capacidad de ejecutar
movimientos aprendidos, simples o
complejos, en respuesta a estímulos
apropiados, visuales o verbales
• EXAMEN DE LA PRAXIA
• Solicitando gestos, Respondiendo a
órdenes ó imitaciones, valorando la
habilidad para manejar objetos
conocidos, vestirse-desvestirse.

18. • Es conocimiento obtenido por medio de la elaboración de
experiencias sensoriales.
• Cada experiencia se confronta con otras ya adquiridas, y
de esta confrontación surge el reconocimiento de rasgos
comunes y particulares que la singularizan
• Definida también como la facultad que permite reconocer
por uno de los sentidos (tacto, vista, etc.), la forma de un
objeto, representarlo y deducir el significado.

20. • Pérdida de la facultad de transformar las
sensaciones simples en percepciones
propiamente dichas, por lo que el individuo
no reconoce las personas u objetos, a pesar
de funcionar bien los órganos sensoriales.
• Es causado por falta de atención y poco
nivel mental.
• Se incluyen dentro de los trastornos de la
sensación.

21. • No elaboran el concepto de lo percibido por el
tacto.
Agnosias
Táctiles
• 1) Astéroagnosia:
• Incapacidad para el reconocimiento de
formas o cuerpos en el espacio, no configura la
sensación captada
• 2) Autotopoagnosias
• Que afecta a partes del cuerpo o dedos de la mano
• 3)Síndrome de Gerstmann
• De los dedos, Desorientación derecha/izquierda,
agrafia y acalcúlia

23. •(ceguera psíquica)
Agnosias
Ópticas
• 1) Agnosia óptica total: solo
reconoce claridad oscuridad
• 2) Agnosia óptica parcial:
Puede abarcar a algunos
aspectos no todos de la visión.

24. • Para el propio espacio (espacio corporal):
• Anatómico: El sujeto desconoce la existencia de
partes de su propio cuerpo (somatognosias)
Agnosias
del
Espacio
• Fisiológico: el paciente no se da cuenta de
la pérdida de la función correspondiente a una
parte de su cuerpo.
• Para el espacio ajeno:
• Lanotopocinesia: Imposibilidad para construir
figuras geométricas.
• Strefosimbolia: Confunde las letras y símbolos
escritos del derecho yen su imagen especular.

26. • Incapacidad de ejecutar
movimientos aprendidos, en
respuesta a estímulos apropiados,
en ausencia de parálisis motora,
trastornos de tono o postura, y/o
déficit sensitivo.

27. APRAXIA IDEO MOTORA
• En donde no está alterada la utilización de los objetos.
• Se manifiesta solo en lo simbólico.
APRAXIA IDEATORIA
• Se manifiesta por la dificultad para construir un esquema o
construir un modelo de cubos o ladrillos
APRAXIA IDEATORIA
• Incapacidad de realizar la secuencia de los movimientos que
la actividad requiere. Ejm encender un cigarrillo
APRAXIA DEL VESTIR
• Vinculadas a modificaciones del esquema corporal,
incapacidad de vestirse uno mismo de manera autónoma.
APRAXIA DE LA MARCHA
• Dificultad para caminar muy particular, con pasos cortos,
inseguros, que no se despegan del suelo,

29. • Es la capacidad del sujeto para adaptarse a un
ambiente o a varios, para realizar abstracciones,
pensar racionalmente, solucionar problemas,
aprender nuevas estrategias por medio de la
experiencia o llevar a cabo comportamientos
dirigidos a metas.
•Capacidad de
aprender rápidamente
y exactamente.

30. • Inteligencia Naturista o Ambiental
•Inteligencia Interpersonal
• Inteligencia Interpersonal o Emocional
• Inteligencia Física o Kinestésica
• Inteligencia Espacial
• Inteligencia Lógica o Numérica
•Inteligencia Verbal o Lingüística
• Inteligencia Musical

31. LINGÜÍSTICO
VERBAL
Lectura, escritura, narración de
historias, memorización de fechas,
piensa en palabras
Leer, escribir, contar
cuentos, hablar,
memorizar, hacer ensayos
Leyendo, escuchando y viendo
palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y
debatiendo
LÓGICA
MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento, lógica,
resolución de problemas
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
números
Usando pautas y relaciones
clasificando, trabajando con
lo abstracto
ESPACIAL Lectura de mapas, gráficos,
dibujando laberintos, visualizando
Diseñar, dibujar construir,
crear, soñar despierto.
Trabajando con dibujos y
colores, visualizando,
dibujando
CORPORAL
KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático,
trabajos manuales
Moverse, tocar y hablar,
lenguaje corporal
Procesando información a
través se sensaciones
corporales
MUSICAL Cantar, reconocer sonidos, recordar
melodías, ritmos.
Cantar, tararear, tocar un
instrumento
Ritmo, melodía, cantar,
escuchando música.
INTERPERSONAL Entendimiento a la gente,
liderando, organizando.
Tener amigos, hablar con
la gente, juntarse con la
gente
Compartiendo, comparando,
relacionando, cooperando.
INTRAPERSONAL Entendiéndose a sí mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y debilidades,
estableciendo objetivos
Trabajar solo, reflexionar,
seguir sus intereses
Trabajando solo, haciendo
proyectos a su propio ritmo,
teniendo espacio.
NATURALISTA Entendiendo la naturaleza, haciendo
distinciones, identificando la flora y
fauna
Participar en la naturaleza,
hacer distinciones
Trabajar en el medio natural,
explorar los seres vivientes