Este documento propone estrategias didácticas para dinamizar la enseñanza de las ciencias sociales en un colegio de Bogotá. Busca generar comprensión y pensamiento crítico en los estudiantes a través de actividades como debates, simulaciones de Naciones Unidas y rutinas de pensamiento. Los hallazgos muestran que estas estrategias aumentan el liderazgo y la participación de los estudiantes en temas de paz.

1. ¡QUIERO DINAMIZAR LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES! Estrategias y
actividades didácticas
Mg. Diana Carolina Acero
Rodríguez

2. Es un colegio de carácter oficial. Está
ubicado en la localidad de Bosa en
Bogotá. Cuenta con 5000 estudiantes en
3 jornadas, distribuidas en 4 sedes.
Cuenta con educación inicial, básica y
media vocacional.
CONTEXTO SITUACIONAL
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3. Objetivo general
Divulgar algunas
estrategias didácticas
enmarcadas en
actividades de aula, que
buscan generar
comprensión y desarrollo
del pensamiento crítico
en estudiantes de
educación básica y
media.
PALABRAS CLAVE
ENSEÑANZA,
COMPRENSIÓN,
ESTRATEGIA,
CIENCIAS SOCIALES,
DIDÀCTICA.
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4. DESARROLLO
La propuesta se desarrolla
principalmente en la
asignatura de ciencias
sociales, políticas y
económicas y está dirigida
a estudiantes del colegio
CEDID San Pablo IED; surge
como respuesta a
problemáticas que no
tienen pronta solución.
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5. 5
× PREGUNTAS ORIENTADORAS
× Cómo se puede salir de un saber abstracto
en el contexto escolar con estrategias
didácticasg?
×
× ¿Cómo el área de ciencias sociales en
Colombia puede contribuir a forjar un
panorama de comprensión más allá de las
pruebas saber?
× ¿Cómo se actúa ante el mundo con lo que
se sabe?

6. REFERENTES TEÒRICOS
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Blythe, T. (1999). La
enseñanza para la
comprensión.
Church, M &
Richthart. R.
(2012). Hacer
visible el
pensamiento.
Kolhberg, L.
(1987)Reguillo, R (1998).
FAUTAPO,
2011

7. ENSEÑANZA PARA LA
COMPRENSIÓN
× Es un enfoque pedagógico y una
propuesta de diseño para el trabajo en las
aulas y en las escuelas que, si bien propone
un modelo de planificación, encierra en él
una lógica de concepción acerca de la
enseñanza, el aprendizaje.
× Se elaboró en el marco del proyecto cero.
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8. ¿Qué podrá ser una
estrategia?
× Refiere a un sistema de planificación
aplicable a un conjunto articulado de
acciones para llegar a una meta. La
estrategia debe esta fundamentada en un
método pero a diferencia de éste, la
estrategia es flexible y puede tomar forma
con base a las metas a donde se quiere
llegar.

9. 9

10. MEMES (Actividad)
Se retoma a Dawkins, R (1989), quien planteó
Unidades Mínimas de Transmisión cultural, conocidas
como “Memes”. Los memes se contemplan como
replicadores autónomos capaces de propagarse de
una mente a otra de una manera similar a como lo
hace una infección vírica en los organismos. (Castro,
L y Toro, M, 1999).
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11. POLÌTICA,
ECONOMÌA Y
MEMES
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12. RUTINAS DE PENSAMIENTO (Actividades
para generar comprensión)
Antes pensaba – Ahora Pienso
Titulares.
Veo – Pienso – Me pregunto
Mandalas
FOCA - OSO
DESARROLLO DE UNIDADES
DIDÁCTICAS EPC

13. Asì es el debate ONU (Estrategia
de interés)
× Los modelos de debate de Naciones Unidas,
permiten tomar posición frente al discurso de otro.
× Se asocian a la malla curricular del ambiente ético
social que abarca las áreas de ciencias sociales,
ciencias políticas, filosofía, ética y religión.
 Implica consulta de fuentes bibliográficas
secundarias y cibergráficas como parte de sus
clases, lo que incluye obtención de información
sobre las condiciones de vida, geopolítica y
sociedad del país asignado.
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14. SIMULACIÒN DE NACIONES UNIDAS
SIMONU - CENUSI
our office

15. -
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HALLAZGOS
Las actividades propuestas son una excusa pedagógica para realizar
una formación personalizada en la argumentación crítica del
estudiante.
Los niveles de liderazgo de los estudiantes aumentan.
Se desarrolla comprensión alrededor de la temática de la paz
Participación en todas las versiones de SIMONU ha permitido cargos
de liderazgo a nivel distrital.
Los estudiantes identifican problemáticas y buscan soluciones de alto
impacto.
Los egresados participantes se inclinan por una formación humanista
independientemente de su orientación vocacional

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Asistencia y certificación en eventos académicos
Congreso de la República
Universidad Nacional de Colombia
Universidad Pedagógica Nacional
Expedición Pedagógica Nacional
IDEP – Programa de Pensamiento crítico
Foro Educativo Local
Simulaciones
Colegio Orlando Higuita Rojas
SIMONU Bogotá (Presidentes distritales)
Colegio Integración Moderna
CENUSI

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PROYECCIONES
Ampliar la propuesta y ligar a más
estudiantes en campos de actividades de
Ciencias sociales
Evidenciar los procesos ampliamente en el
currículo y resultados Pruebas externas.
Tener mayor difusión científica académica