1. POR: MARIA PATRICIA VILLALOBOS ESPINOSA

2.  La participación del alumno, ya sea de forma
individual, en equipo o en grupo.
 Participación del profesor y los planes de clase

Todo lo anterior:
 Para desarrollar las competencias digitales de los
alumnos y docentes en diferentes niveles de
complejidad, tales como usar las herramientas
computacionales e informáticas para
buscar, almacenar y presentar información en
forma variada.

3.  Las TIC en las aulas permitirá el desarrollo de
posibilidades educativas. La implantación de
un modelo tecnológico pedagógico nos
permitirá el desarrollo de determinadas
capacidades en los alumnos y condicionara la
dinámica docente y por lo tanto el
aprendizaje.

4. hora lunes martes miércoles jueves viernes
8:00
A asamblea 2do. A 3ro.B 4to.C 5to.D
9:00
9:00
A 1ro. A 2do. B 3ro.C 5to.A 6to.A
10:00
10:00
A RE C E S O
10:30
10:30
A 1ro. B 2do.C 4to. A 5to.B 6to.B
11:30
11:30
A 1ro. C 3ro.A 4to.B 5to.C 6to.C
12:30

5. Asignaturas a trabajar:  Cada maestro atiende
 Español su grupo en el horario
 Matemáticas asignado.
 Ciencias Naturales  Coordinación de
tiempo entre docente:
 Historia
 Al interior de la
 Geografía
escuela se requiere de
 Formación Cívica y
trabajo colaborativo y
Ética compartido y
coordinado para
formar redes de
comunicación.

6.  Ciudadanos informados, responsables y
capaces de contribuir a la sociedad.
 Comunicadores, colaboradores publicadores
y productores.
 Usuarios creativos y eficaces de herramientas
de productividad.
 Capacitación simultanea en el uso de las TIC
y estar a la vanguardia.

7. La gestión de HDT considera la coordinación
de:
 Recursos Humanos
 Materiales
 Participación
 Colaboración
 Intervención y toma de decisiones de las
figuras educativas que tendrán a su cargo
HDT