Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre seres y comunicación de acuerdo con la filosofía aristotélica. Define los seres inanimados y animados, y clasifica a los seres animados en insensibles, sensibles e racionales. Explica que el hombre es el único ser racional capaz de comunicación basada en la razón, y cómo ha evolucionado la comunicación humana desde los primeros seres humanos hasta la escritura y la imprenta. Finalmente, presenta los elementos básicos del proceso de comunicación como el emisor,

1. GUIA DE EXAMEN
ESTRATEGIAS DE LA COMUNICACIÓN
EDIEL CASTRO GARCIA
No. MAT. 285457 / Gpo. G8
PERIODO 1 / TAREA 4

2. 1. DÉ EL CONCEPTO DE SER DE ACUERDO A LA FILOSOFÍA ARISTOTÉLICA
Es todo aquello que es y existe. Es decir, todo aquello que tiene esencia y percibimos.
2. MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES
Seres inanimados y seres animados.
3. ¿QUE SON LOS SERES INANIMADOS?
Son aquellos elementos que no gozan de vida, piedras, minerales, etc.
4. ¿CUÁLES SON LOS SERES ANIMADOS?
Todo ser viviente, lo que tiene alma y vida.
5. MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES ANIMADOS
 Seres insensibles: microorganismos, células, bacterias, virus, plantas.
 Seres sensibles (irracionales): Animales que son sensitivos, tienen un instinto, son
inteligentes pero en base a su instinto, tienen memoria.
 Racionales: Hombre, inteligencia basada en la razón.
6. ¿POR QUÉ INDICAMOS QUE LOS SERES ANIMADOS INSENSIBLES SOLO TIENE
COMUNICACIÓN INTERNA PERO NO EXTERNA?
Porque son seres que no pueden comunicar algo a la sociedad, no pueden hablar ni
sentir.
7. ¿LAS PLANTAS NOS INFORMAN O NOS COMUNICAN?
Las plantas Nos informan
8. ¿QUÉ PODEMOS ENTENDER POR INSTINTO?
Es algo por lo que te dejas guiar al instante.
9. ¿EXISTE INTELIGENCIA EN LOS SERES ANIMALES IRRACIONALES?
Si pero esta inteligencia se basa en su instinto.
10. ¿TIENEN COMUNICACIÓN ENTRE ELLOS, EXISTE UN CÓDIGO QUE LOS
DISTINGUE, SI NO, PORQUE?
Sí, porque es como ellos se entienden ejemplo: el ladrido de los perros, el maullar de un
lobo, el sonido de una vaca, etc.
11. ¿QUÉ ES LA RACIONALIDAD Y QUE ANIMAL LA POSEE?
El hombre y es la inteligencia basada en la razón.
12. ¿CÓMO CONOCE EL HOMBRE SU COSMOVISIÓN, SU MUNDO?
Conoce su mundo porque es un ser racional, con inteligencia y razón e interactuando con
los otros seres.
13. MENCIONA LOS TRES GRADOS DE ABSTRACCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE
ACUERDO CON ARISTÓTELES
 El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sentidos.
 Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas, saca su
esencia.
 Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son materiales.

3. 14. ¿CÓMO CONOCE EL HOMBRE SU ENTORNO FÍSICO, LAS COSAS
MATERIALES?
Por medio de los sentidos.
15. ¿QUÉ ES LA INMATERIALIZACIÓN DE LO MATERIAL?
Espiritualizar las cosas y sacar su esencia.
16. ¿A QUE LLAMAMOS ENTES DE RAZÓN, LOS UNIVERSALES O LOS VALORES?
Conceptos complejos que no son materiales.
17. ¿POR QUÉ SEÑALAMOS QUE EL HOMBRE ES EL ÚNICO ANIMAL QUE
COMUNICA RACIONALMENTE?
Porque tiene la capacidad de pensar.
18. ¿CÓMO SE COMUNICABA EL HOMBRE PRIMITIVO?
Ayudándose con señas, gestos, movimientos del cuerpo y manos.
19. ¿PODEMOS CONSIDERAR A LAS PINTURAS RUPESTRES COMO UNA MANERA
DE COMUNICACIÓN HUMANA?
Si, ya que atreves de estas, nuestros ancestros dejaban su huella (camino).
20. DÉ EL CONCEPTO ETIMOLÓGICO DE COMUNICACIÓN.
"comunis" que significa"común". Poner las cosas en común.
Es el Proceso mediante el cual dos o más personas intercambian conocimientos
experiencias. Este intercambio se realiza fundamentalmente a través de símbolos,
señales y signos.
21. ¿EN QUÉ OBRA ARISTÓTELES ESTUDIA LA COMUNICACIÓN HUMANA A LA
QUE LLAMA PERSUASIÓN?
Retorica
22. DÉ A CONOCER EL PRIMER DIAGRAMA DE COMUNICACIÓN BASADO EN LA
RETÓRICA DE ARISTÓTELES
El primer modelo fue creado por Aristóteles y se planteaba en tres componentes. El que
habla, el tema, y la persona a la que se dirige.
23. ¿POR QUÉ DECIMOS QUE LA COMUNICACIÓN ES UN PROCESO?
Porque involucra una serie de elemento necesarios para que se lleve a cabo.
24. INDICA LOS DOS TIPOS DE COMUNICACIÓN GENERAL QUE SE REGISTRA
Verbal y no verbal.
25. DESARROLLA EL ESQUEMA BÁSICO DE COMUNICACIÓN
Emisor, mensaje, canal, código y receptor.
26. ¿A QUE LE LLAMAMOS DINAMISMO DE LA COMUNICACIÓN?
El proceso de comunicación sus componentes o partes interactúan y se influyen
recíprocamente durante el flujo comunicativo.

4. 27. INDICA LAS FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL PROCESO
COMUNICATIVO
 Emisor: Es quien envía el mensaje.
 Mensaje: Es la información que se desea trasmitir.
 Receptor: Es el sujeto a quien se envía el mensaje.
 Canal: es el medio a través del cual se trasmite el mensaje.
 Código: Es el sistema de signos y reglas que permite formular y comprender el
mensaje.
28. EJEMPLIFICA EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN TU VIDA DIARIA, DONDE SE
PUEDA DISTINGUIR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LO INTEGRAN
 En la Radio cuando anuncian algo o en alguna entrevista.
 -En la escuela
29. ¿A QUE LLAMAMOS RETROALIMENTACIÓN?
Información que se proporciona a otra persona, sobre su desempeño con intención de
permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus diferencias.
30. ¿QUÉ ES LA INTERFERENCIA COMUNICATIVA Y SEÑALA LAS DISTINTAS
BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN?
 Son las barreras u obstáculos que pueden intervenir en el proceso de la
comunicación.
 Semánticas
 Físicas
 Fisiológicas
 Psicológicas
 Administrativas
31. ¿A QUE CONSIDERAMOS NIVELES DE INTERDEPENDENCIA COMUNICATIVA?
A los que siempre que el humano se comunica se crea cierta dependencia entre ellos.
32. MENCIONA Y EJEMPLIFICA CADA UNO DE LOS NIVELES INTERDEPENDENCIA
COMUNICATIVA
 Interdependencia Física: Existencia física entre emisor y receptor, frente a frente o
mediante un canal
 Acción – Reacción: Tipo de respuesta, (reacción) provocada por el mensaje
(acción) envido por la fuente o emisor.
 De las expectativas: Conocimiento mutuo del emisor y receptor.
 Interacción: Permite realizar inferencias mutuas sobre las conductas propias y del
otro.
33. ¿CÓMO IMPACTA LA CULTURA A LA COMUNICACIÓN?
Generando satisfactores materiales y espirituales indispensables para la existencia
humana.
34. ¿CUÁL ES EL OBJETO DE LA CULTURA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES?
Distinguir a una sociedad de otra por medio de actividades y productos materiales y
espirituales.

5. 35. ¿QUÉ ES TRANSICIÓN CULTURAL Y DA UN EJEMPLO?
Es la evolución del hombre.
Ejemplo: la maduración humana
36. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL
LENGUAJE?
Hizo posible la traducción de ideas del lenguaje hablado a un lenguaje basado en
símbolos gráficos.
37. MENCIONA BREVEMENTE LA EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA
Se inventó hace más de 5 mil años, Este proceso permitió el almacenamiento de esas
ideas, dándoles perpetuidad, lo cual marco un cambio significativo en la Sociedad
humana. De esta manera la palabra escrita se transformó en el medio más poderoso
para el fomento y evolución de la cultura.
38. ¿EN EL ASPECTO DEL “CONOCER-SABER” CUÁL FUE LA IMPORTANCIA DE LA
IMPRENTA DE GUTEMBERG?
Permitió un importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la
ciencia y el arte.
39. ¿QUÉ SON SIGNOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS?
Lingüísticos: palabras y enunciados
No lingüísticos: símbolos o iconos que representan al objeto referido.
40. ¿PODEMOS ENCONTRAR SIGNO LINGÜÍSTICO Y NO LINGÜÍSTICO EN UN
MENSAJE, EJEMPLIFICA?
Si, En algún señalamiento de tránsito.
41. ¿PARA EL SOCIÓLOGO SUIZO FERDINAND DE SAUSSURE, COMO CONCIBE AL
SIGNO LINGÜÍSTICO?
Concepto de una imagen acústica
42. ¿QUE ES LA SIGNIFICACIÓN DEL SIGNO?
Los signos adquieren diferente significado, según las circunstancias en el entorno
comunicativo.
43. ¿QUÉ ES SIGNIFICADO Y QUÉ SIGNIFICANTE? ANALIZA UN EJEMPLO
El "significado" es el sentido real o simbólico que se quiere dar a un mensaje visual,
verbal, etc. Éste término va siempre ligado al "significante", que se refiere al contenido
visual de la imagen, las letras de las palabras, etc.
44. PARA PIERCE EL SIGNO LO CONSIDERA EN CUANTO A:
La interpretación o representación.
45. QUE ES SIGNIFICADO SEGÚN LA TEORÍA DE PIERCE Y QUE CONTEXTO
 Significado: Es la interpretación del signo o representación.
 Contexto: Es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje
(Lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor etc.) y que permiten su correcta
comprensión.

46. INDICA LOS CUATRO CONTEXTOS DEL MENSAJE SEGÚN PIERCE:
Contexto semántico, físico, situacional, cultura.

6. 47. EJEMPLIFICA CADA UNO DE LOS CONTEXTOS
 Contexto semántico: Se refiere a los significados que adhieren los signos
dependiendo de la relación que establecen con el significado de otros signos. Por
ejemplo Coyote-animal o Coyote-tratante de personas o Allá, haya, halla y aya.
 Contexto físico: Corresponde al medio físico donde se realiza la comunicación del
mensaje.
 Lingüísticos: Palabras y enunciados
 No lingüísticos: Signos o iconos que representan al objeto referido.
 Contexto situacional: Circunstancia en la que nos orientamos para poder
interpretar el contenido y el mensaje de forma pertinente.
Tú, ella, el, nosotros, ustedes (personas)
Aquí, allá, cerca (lugar y tiempo)
 Contexto cultural: involucra el conjunto de conocimientos y experiencias, así como
las maneras de actuar, pensar y sentir que poseen los individuos por el simple
hecho de vivir en una determinada comunidad.
48. SEÑALA LAS DIFERENTES FUNCIONES LINGÜÍSTICAS EN LA COMUNICACIÓN
Función referencial, Función sintomática, Función apelativa, Función fática y función
metalingüística.
49. EJEMPLIFICA CADA UNA DE LAS FUNCIONES LINGÜÍSTICAS EN LA
COMUNICACIÓN
 Función referencial: Cuando damos información precisa, datos concretos, sin
opiniones ni sentimientos.
 Función sintomática: Es la que suministra información sobre el hablante.
Manifiesta nuestro estado de ánimo y nuestras actitudes.
Ejemplo: me gusto esa película, ¡Qué bueno que llegaron!
 Función apelativa: De acuerdo con las circunstancias y con lo que pretendemos
conseguir podemos dirigirnos al interlocutor de muchas maneras. Se busca
convencerlo.
Ejemplo: ¿serias tan amable de prestarme los apuntes de la clase anterior?
 Función fática: Tiene la finalidad de poner en contacto linguistico a los
interlocutores, de situarlos en el dialogo para, en el caso necesario, abierto ya en
el canal ir al asunto.
Ejemplo: en el saludo inicial, Hola buenas tardes! ¡uff que calor hace!
 Función Metalingüística: Se presenta cuando el mensaje dice algo de si mismo.
Cuando damos el significado o conceptos de las palabras o estructura interna.
50. ¿QUÉ ES LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y CUÁLES SON LOS FACTORES QUE
INTERVIENEN EN ELLA?
 Es el contexto de la comunicación, llamamos situación comunicativa al momento y
al lugar en el que se produce un encuentro comunicativo en el que podemos
encontrar los siguientes elementos:
 Emisor, receptor, mensaje y canal.

51. ¿CUÁNTOS TIPOS DE RECEPTORES ENCONTRAMOS?
Receptor potencial y oyente.

7. 52. ¿QUIÉN ES EL RECEPTOR POTENCIAL, EL RECEPTOR VOLUNTARIO Y QUIÉN
EL INVOLUNTARIO?
 Receptor potencial: No necesariamente comprende lo que se le está diciendo
(perros o gatos)
 Oyente: Receptor que además interpreta lo que se le está diciendo.
53. ¿POR QUÉ HABLAMOS DE TU Y DE USTED?
Dependiendo del lugar, la edad, el carácter, sexo, el estatus, el dialogo, escenario tema
54. ¿QUÉ ES LA INTENCIÓN COMUNICATIVA?
Es el ansia que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor.
55. ¿CUÁLES SON LOS CONDICIONANTES DE LA COMUNICACIÓN?
 Intención comunicativa:
 Relación entre los interlocutores
 simétrica y asimétrica
 Variables lingüísticas: Dialópica, Diastrática, diafásica, diacrónica.
56. ¿EN QUE CONSISTE LA RELACIÓN ENTRE LOS INTERLOCUTORES?
Según sea esta, será el tono y la forma de expresar los mensajes. Con esto variará en
consecuencia su registro comunicativo.
57. SEÑALA Y EJEMPLIFICA CADA UNA DE ELLAS
 Simétrica: son relaciones basadas en la igualdad. Los participantes tienden a
igualar su conducta recíproca. Ejemplo: Compañeros de trabajo, hermanos,
esposos, obreros, amigos etc.
 Asimétrica: cuando dos o más hablantes tienen un distinto nivel de habla o rol
jerárquico manejan distinta cantidad de información. Ejemplo: Comunicación entre
médico y paciente, profesor y alumno, jefe y empleado, padre e hijo.
58. ¿QUÉ SON LAS VARIABLES LINGÜÍSTICAS?
Constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución.
59. ¿CÓMO CONSIDERAMOS LAS VARIABLES DIÁTROPICA, DIASTRÁTICA,
DIÁFASICA, DIACRÓNICA? DA UN EJEMPLO DE CADA UNA DE ELLAS
 Dialópica: Geográfica; se Produce cuando reconocemos el origen del hablante en
su forma de expresarse. Ejemplo: Cuando alguien tiene un acento diferente o
habla otra lengua.
 Diastrática: El nivel sociocultural y la profesión, son influyentes en el modo de
emplear su lengua. Ejemplo: Cantinflas y sus modos de hablar.
 Diafásica: Estilística; Diferencias según el interlocutor, la lengua empleada con un
amigo es diferente a la que se utiliza con alguien que no conocemos o no se le
tiene confianza. Ejemplo: No digas chido porque se escucha gacho.
 Diacrónica: Tiempo; Es el cambio que la lengua tiene con el tiempo, su evolución
de acuerdo a la temporalidad. Ejemplo: como se escribía antes.

8. 60. ¿EN QUÉ CONSISTEN Y CUÁLES SON LAS MODALIDADES DEL IDIOMA
ESPAÑOL?
 Modalidades geográficas: Costumbres, modalidades, expresiones.
Reventó la tripa-se reventó la llanta
Copuchar-chismear
 Modalidades históricas: Las lenguas cambian a través del tiempo
 Modalidades sociales: El idioma español no solo es diferente de una región a otra
o de una época a otra, sino que también se habla de manera distinta en cada nivel
social. (albañiles, doctores, maestros)(alta, media y baja)