tendencia pedagógica a traves de mi praxis diaria

1. Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Radicado:
Institución Educativa: I.E SANTA FE
Sede Educativa: SEDE PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
MARIA ISABEL CORDOBA MACHADO
Esta práctica educativa fue realizada en mi institución con un grupo de
estudiantes de Básica Primaria de la Institución Educativa Santa FE.
La población estudiantil que asiste a esta Institución es regularmente de estratos
muy bajos y población en desplazamiento.
Los contenidos propuestos en la programación de la asignatura de ciencias
naturales, en mi praxis educativa me apropio de tendencias como la de
aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido y algunas veces el aprendizaje flexible.
Sin embargo me centre en describir la praxis pedagógica basada en el aprendizaje
Invertido por medio del desarrollo de la fase expresiva donde se evidencia que la
exposición del aprendizaje por medio de salidas de campo, discusión del tema,
resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del
profesor; Dirigen hacia un proceso de actitudes, comportamientos, valores cívicos
y culturales del alumno.
Se presentó el tema asi :
 la “Comprensión de la importancia del agua como recurso valioso para la
vida”,
 Lectura sobre el “cuidado y ahorro del agua”,
 Preguntas relacionadas con la lectura.
 Aplicación por medio del objeto físico “Adivina qué”
 Dibujar el ciclo del agua en una hoja block
 Escribir mensajes relacionados con el cuidado del agua
De esta manera se logra indagar y profundizar sobre sus saberes previos sobre
ciclos del agua y Aprender haciendo, con aprendizaje activo divertido que se
trabaja en forma individual y se socializa para crear un solo concepto con sus
vivencia Y finalmente con el aprendizaje activo se afianza los temas vistos,
desarrollando actividades por medio del objeto físico “El ciclo del agua” en el aula
de clase con 35 estudiantes del grado tercero.
Adquirir conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia, puede ser
entendido como aquel basado en el alumno que se consigue no solo con la
motivación, sino también con la implicación, atención y trabajo constante que
asienta sus bases en un Aprendizaje Significativo, donde los estudiantes
relacionan lo que ya saben con elementos nuevos, apoyándose en el docente o
sus compañeros, ya que este aprendizaje tiene un carácter eminentemente social.
Además el alumno en el aprendizaje invertido se mueve en el ámbito en el que
dispone de mayor libertad, fundamentada en la toma de conciencia,
responsabilidad, autonomía, un aprendizaje para toda la vida.