3. “Cada
niño
tiene
características, intereses, capac
idades y necesidades que le
son propias: si el derecho a la
educación significa algo, se
deben diseñar los sistemas
educativos y desarrollar los
programas de modo que tengan
en cuenta toda la gama de esas
características y necesidades”

5. En general, nos relacionamos con las personas o con
“tipos” de personas con algunas ideas preconcebidas
acerca de cómo son o se comportan, pese a que “en
teoría” estamos convencidos de que “cada cual es
único e irrepetible”… Esperamos, por lo tanto, que
cumplan con determinadas normas de conducta o
reúnan rasgos que creemos caracterizan al grupo a
que pertenecen. Estas ideas preconcebidas se llaman
estereotipos.

7. Siguiendo a James A.
Banks, autor de trabajos
sobre
educación
multicultural
y
multiétnica, centra las
principales
recomendaciones
en
cinco aspectos:
1. Integración de contenidos
2. Una pedagogía de la equidad.
3. El proceso de construcción del conocimiento.
4. Reducción de los prejuicios.
5. Una cultura escolar y estructura social incluyentes.

9. Es importante que un docente
sepa como actuar en su aula
ante la orientación sexual de
sus estudiantes. Para establecer
respeto y ya que se puede
producir casos donde en el
aula existan mas de una
orientación sexual este como:
• Heterosexual
• Homosexual
• Bisexual
• Transexual