Modelos Educativos

2. Definición
• Según Antonio Gago Huguet, es una representación
arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-
aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de
funciones y la secuencia de operaciones en la forma
ideal que resulta de las experiencias recogidas al
ejecutar una teoría del aprendizaje.
• son visiones sintéticas de teorías o enfoques
pedagógicos que orientan a los especialistas y a los
profesores en la elaboración y análisis de los
programas de estudios; en la sistematización del
proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la
comprensión de alguna parte de un programa de
estudios.
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3. 3
• Sus fines últimos
(filosofía)
• Su ordenamiento interno
(teoría)
• Su orientación práctica
(política)
• Su puesta en operación
(procesos y práctica
educativa)

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COMPONENTE FILOSÓFICO
• Es el elemento fundamental que expresa las finalidades y el marco de referencia
social. Los fines vienen de la sociedad como tal, de sus propósitos globales, de la
interpretación que se da del mundo y de la vida, de las fuerzas que en ella operan, de
las corrientes ideológicas
COMPONENTE TEÓRICO
• La teoría del modelo viene a ser la representación de la realidad educativa, a través
de las diversas ciencias de la educación. Esta compuesto por el Esquema de
relaciones, los métodos, los lenguajes, los valores y las necesidades básicas.
COMPONENTE POLÍTICO
• Define las estrategias mediante las cuales la filosofía y la teoría intervienen en la
realidad educativa. Dentro de este apartado entraría la participación social, que
involucraría a los profesores, directivos, padres de familia y a los estudiantes en la
aplicación de los procesos de enseñanza aprendizaje y que se enfocaría en la
resolución de problemas

5. LOREM IPSUM DOLOR SIT
AMET, CONSECTETUER
ADIPISCING ELIT 5
PROCESO EDUCATIVO
• Implica una educación comprometida con la calidad y con la
formación de los profesores que se encuentran a cargo de
transmitir estos conocimientos, una puesta al día en los últimos
estudios sobre didáctica general y específica, un trabajo intenso
en el manejo de las nuevas herramientas de comunicación y de
información, un manejo de los lenguajes audiovisuales
EVALUACIÓN
• Este componente debe ser continuo, desde la evaluación inicial
que diagnostique los conocimientos que se tienen el punto de
partida antes de la aplicación del modelo, hasta una formativa que
vaya explorando que hay en cada etapa del camino y una
evaluación final para valorar los resultados después de todo el
proceso; todo esto con miras a retroalimentar la acción y realizar
las adecuaciones necesarias.

6. • Los modelos educativos permites definir el modelo de
personas que conforman una sociedad, el cual se
construye desde la escuela.
• Constituyen la forma en que será compartido el
conocimiento
• Los modelos educativos son dinámicos y cambian de
acuerdo a las necesidades sociales
• Los modelos educativos se han convertido en punto de
reflexión de los países dada su relación con el desarrollo
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