Este documento define las competencias, desempeños, capacidades y estándares de aprendizaje relacionados con la gestión responsable del espacio y el ambiente. Explica que la competencia involucra comprender las relaciones entre los elementos naturales y sociales, manejar información sobre el espacio geográfico y el ambiente, y generar acciones para conservar el ambiente local y global. Los estándares describen el nivel esperado de desarrollar esta competencia a través de actividades para el cuidado del ambiente en la escuela y la comunidad, y al comparar

1. DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL
PERFIL DE EGRESO
INTEGRANTES
Lidia Josefina Marcos Rafael
María Angélica Carranza Velásquez
Elsa Noemí Palomino Malpartida
Felicita Malpartida Santos
Soraya Jasmín León Andújar
Julia Elvira Rojas Vásquez
Vicenta Chico Fuster
Marianela Alfaro Coronel
Carlos Amarildo Aldana Hurtado
Graciela Picoy Calachihua
RED EDUCATIVA
N°3

2. COMPETENCIAS
Facultad que posee una
persona de combinar
diferentes capacidades para
lograr un propósito
específico, de manera
pertinente y con sentido
ético.
DESEMPEÑOS
Describen específicamente
el avance y el desarrollo de
la competencia del
estudiante, son observables
en una diversidad de
contextos.
CAPACIDADES
Recursos para actuar de
maneca competente
(Conocimientos,
habilidades y actitudes),
que los estudiantes utilizan
para afrontar una situación
determinada.
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
Describen el nivel de una
competencia desarrollada,
estableciendo metas claras
de aprendizaje que se espera
que alcancen los estudiantes
al finalizar su Educación
RED EDUCATIVA N°3

3. COMPETENCIA
GESTIONARESPONSABLEMENTEEL ESPACIOY EL AMBIENTE
CAPACIDADES:
 Comprende las relaciones entre los elementosnaturalesy sociales
 Maneja fuentesde información para comprender elespacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambientelocal y global

4. ESTÁNDARESDE APRENDIZAJE
.Gestiona responsablemente el espacio y ambienteal realizar frecuentementeactividades
para su cuidado y al disminuirlos factores de vulnerabilidad frente alcambio climático y a
los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintasfuentesy herramientascartográfica y
socioculturales para ubicar elementosen elespacio geográfico y el ambientey compara
estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las
problemáticas ambientalesy territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestacionesa diversas escalas.

5. DESEMPEÑO
.Explica las causas y consecuencias de una problemática ambiental,
del calentamiento global, y de una problemática territorial de una
expansión urbana versus la reducción de tierras de cultivo a nivel
local, regional y nacional.
.Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su escuela
y su localidad y aquellos factores de vulnerabilidad local frente a los
efectos del cambio climático ,propone y ejecuta acciones para
reducirlos .
.Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables y
los patrones de consumo de su comunidad, y planifica y ejecuta
acciones orientadas a mejorar las prácticas para la conservación del
ambiente, en su escuela y en su localidad relacionadas al manejo y
uso del agua, la energía, 3R.

6. PROYECTO MUNICIPIO ESCOLAR PRIMARIA 2016
“EMBELLECEMOS NUESTRA INSTITUCIÓN CON ÁREAS
VERDES”
MIDIENDO EL TERRENO PARA CONVERTIRLO EN ÁREA VERDE, MATEMÁTICA
EN ACCIÓN
PADRES E HIJOS DEL SEXTO GRADO
PREPARANDO JUNTOS LOS HUECOS PARA COLOCAR
LAS ESTACAS DEL CERCO

7. TRABAJO EN CONJUNTO PADRES E HIJOS DEL SEXTO
GRADO, CERCANDO EL ÁREA VERDE EXTERIOR
PREPARANDO LOS MURALES PARA PROMOVER EN TODOS
EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE

8. MISIÓN CUMPLIDA: ÁREA VERDE EXTERIOR CON LEMAS
PROMOVIENDO EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA
COMUNIDAD