El documento describe el aprendizaje invertido, un método educativo donde los estudiantes reciben material de instrucción fuera del aula y completan tareas en el aula con la guía del maestro. Esto convierte el aula en un espacio para debates y participación estudiantil. La tecnología juega un papel importante al proporcionar herramientas educativas para que los estudiantes se enriquezcan fuera del aula. El aprendizaje invertido se basa en objetivos definidos y enseñanza individualizada para que los estudiantes dominen los

1. Aprendizaje
Invertido

2. ¿Qué es y cómo funciona el
aprendizaje invertido?
 El aprendizaje invertido
convierte las aulas en espacio
de debates donde la
interacción y la participación de
los alumnos es clave.
 Los profesores se convierten en
guías de un aprendizaje
personalizado.
 La tecnología cumple un
importante papel dotando de
herramientas educativas para
que los alumnos se enriquezcan
fuera del aula.

3. El aprendizaje de dominio.
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Este modelo fue
elaborado por
Bloom en los años
70, con la premisa
de que casi todas
las personas son
capaces de
aprender.
En éste método, el
profesor debe definir
los objetivos generales y
establecer para su
consecución una serie de
objetivos específicos
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El proceso de enseñanza-
aprendizaje debe
planificarse de manera
que se vayan logrando los
objetivos uno a uno.
Una vez que la mayor
parte de los alumnos ha
demostrado el dominio
requerido, el docente
continúa el desarrollo de
los objetivos planificados.

4. Elementos claves
para el aprendizaje
invertido
 Hay una gran variedad de artículos y
opiniones en las que se reflejan los aspectos
positivos que adoptar el modelo de la clase
invertida supone. Sin embargo, es difícil
encontrar una guía o puntos sobre los que
basarnos a la hora de llevarlo a cabo.
Paralelamente, puede servir a aquellos
docentes que ya se hayan iniciado en la
“aventura” por innovar y crecer
pedagógicamente hablando.
 Respecto a lo señalado anteriormente, he
encontrado un artículo llamado “What is
flipped learning?” extraído de “Flipped
Classroom Network” (2014). Dicho artículo
concluye con el desglose del término en
inglés “flip”, dando a cada una de sus letras
una instrucción o consejo sobre cómo
desarrollarlo lo más objetivo posible.

5. CONCLUSIONES
No es posible afirmar que este modelo pedagógico pueda
aplicarse en el 100% de los casos, es evidente que el
alumno necesita de unos mínimos recursos y
conocimientos tecnológicos. Lo cierto es que si se le
facilitan estos medios, el aula invertida es
más efectiva que el modelo tradicional.
1
El aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque basado
en la implicación y colaboración del alumno y en una
enseñanza más individualizada, puntos
considerados críticos por Sir Ken Robinson en la
conferencia que incluimos en el artículo Claves de éxito en
el sistema educativo.
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