Este documento describe las características y estructura de una plataforma Moodle ideal según la metodología PACIE. Moodle permite la interacción grupal y conversaciones privadas entre estudiantes, y es útil para evaluaciones en línea. La estructura ideal incluye bloques para exposición de información, actividades de autocrítica, construcción del conocimiento, y comprobación del aprendizaje. La metodología PACIE usa la educación a distancia con apoyo de tecnología para generar una experiencia de aprendizaje cooperativo.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO ANZOÁTEGUI – SEDE SAN TOMÉ
PLATAFORMA
MOODLE.
Facilitadora: Integrantes:
Dra. Gladys Rincón Profa. Gledys Cermeño.
Profa. Estilita Ramos.
Prof. Gustavo Ruiz.
Pariaguán; Enero del 2013
2. PLATAFORMA MOODLE, FACILIDADES
QUE BRINDA A LOS ESTUDIANTES Y LA
ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL
IDEAL SEGÚN LA METODOLOGIA PACIE.
Esta plataforma MOODLE respalda la interacción grupal, al mismo
tiempo que permite la conversación privada entre los estudiantes.
Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso; en
este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea
durante la realización del encuentro con sus estudiantes.
3. PLATAFORMA MOODLE,
FACILIDADES QUE BRINDA A
LOS ESTUDIANTES Y LA
ESTRUCTURA DE UN AULA
VIRTUAL IDEAL SEGÚN LA
METODOLOGIA PACIE.
Todos los participantes responden al mismo tiempo, pueden
hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los
demás compañeros simultáneamente mientras el sistema los
identifica automáticamente para que cuando aparezca una
transcripción del encuentro. No obstante, es necesario resaltar
que estas herramientas sólo pueden ser utilizadas con el uso
del internet.
4. Características generales de Moodle
Promueve una pedagogía constructivista en los participantes,
actividades reflexivas, críticas, entre otras.
Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en
línea, así como también para complementar el aprendizaje
presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología
sencilla, ligera, y compatible.
La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que
soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos, tiene una
capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los
principales sistemas.
Preparar las clases y localizar los recursos que vamos a
utilizar: apuntes, vídeos, audios, actividades, entre otras,
aprovechando al máximo tiempo de clase.
Utilizar los recursos desde casa, ya que el funciona las 24 horas
ya que Los materiales del curso están siempre disponibles para
los alumnos.
5. Características generales de
Moodle
Facilitarnos la tarea de corregir ya que los cuestionarios y otros
ejercicios quedan corregidos en el momento, el profesor sólo
tiene que revisar y analizar los resultados. Permite también el
envío de tareas realizadas externamente en varios formatos.
Nos ofrece la oportunidad de crear nuestros propios recursos
dentro de ella: páginas web, cuestionarios, encuestas, webquest,
etc.
Brinda la posibilidad de enlazar e incrustar recursos externos: Hot
potatoes, JClic, recursos flash, etc.
Lleva un seguimiento detallado de las actividades, tanto de
trabajo como de evaluación, del alumno.
Permite controlar los datos relacionados con las entradas de los
alumnos en la plataforma y las actividades que realizan.
Tener un rápido control de las calificaciones por parte del
profesor
6. Los contenidos
Bloque académico sección de exposición de
información, enlaces y documentos.
Sección de rebote Actividades de autocrítica y filtro.
Sección de construcción del conocimiento, crítica,
análisis y discusión.
Sección de comprobación síntesis, comparación y
verificación.
El bloque académico, es el que posee la información y
contenidos de la materia, cátedra o asignatura; los
documentos se comparten, también se puede
diversificar, la exposición temática que deseemos
realizar, no preocupándonos por el desarrollo
profesional de contenidos, porque la información está
lista, se deja que el estudiante sea quien descubra el
gusto de apropiarse de ella, para que posea una
diversidad conocimientos valiosos.
7. Los Contenidos
El bloque de cierre, al final, son los que ayuda
a no dejar cabos sueltos dentro del aula, y al
culminar las actividades pendientes, se
cierran los procesos inconclusos, que se
puede hacer por la retroalimentación con la
opinión de los estudiantes, no solo para los
contenidos y estructura del aula en sí, con la
oportunidad que los alumnos se expresen con
libertad.
Alcance, lograr que el desarrollo de
contenidos y actividades permitan alcanzar
los objetivos de aprendizaje, estrategias
metodológicas para lo cual se requiere
planificar.
8. Los contenidos
Alcance, lograr que el desarrollo de contenidos y
actividades permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje,
estrategias metodológicas para lo cual se requiere planificar.
La capacitación en cuanto a generar espacios para la
formación permanente de los docentes en el manejo de la
plataforma moodle, es decir que conozcan y apliquen los
procesos de diseño instrucción, que sean capaces de
organizar sus asesorías y tutorías, que fomenten procesos
de auto aprendizaje permanente.
La interacción es decir que las actividades fomenten
interactividad y trabajo colaborativo con lo cual se busca la
construcción del conocimiento.
El elearning en el sentido de que la herramienta tecnológica
facilite el logro de aprendizajes significativos. En PACIE, el
aula virtual se estructura en bloques y secciones.
9. La metodología PACIE
Es un proceso metodológico que involucra una modalidad de
educación a distancia con soporte o apoyo en las tecnologías
de información y comunicación, o en lo que también puede
traducirse, como una educación virtual en la que no se cuenta
con la presencia de un tutor y sus alumnos en un aula de clases
tradicional.
Debido a que las actividades a realizar serán llevadas a cabo
por internet a través de un ambiente virtual y más dentro de
este proceso lo metodológico, se ha convertido en el eje de la
interacción dentro de un aula virtual y la fuente del
conocimiento cooperativo que va generando una experiencia
común y enriquecedora de los miembros de un grupo
estudiantil y la evaluación sobre el proceso y operatividad del
aula.
