DESARROLLO-INFANTIL

1. I.E.S.E.N. “Gral.Lázaro Cárdenasdel Rio”
Psicología del Desarrollo Infantil
Licenciatura en Educación Preescolar
¿Existe la infancia? Construcción histórica cultural del desarrollo
humano
Mariana
Claudia Ivette Gómez Martínez
Yadira Valeria
Julissa Margarita
Septiembre del 2015

2. ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórico y socialmente o
representan etapas naturales en el devenir del ser humano?
La infancia y la adolescencia son etapas naturales de todos los seres humanos ya que
todos sin excepción alguna crecemos y transcurrimos por diferentes periodos de vida
como lo es la infancia hasta llegar a la vejez, es algo natural que se da conforme pasan
los años, pero también son conceptos que se han ido construyendo histórica y
socialmente porque se han ido modificando conforme a los siglos ya que no siempre la
infancia y la adolescencia fueron consideradas periodos tan especiales y sensibles como
en la actualidad, por ejemplo antes se trataban a los niños como pequeños adultos, así
que se podría decir que tanto infancia y adolescencia son etapas pero también conceptos
construidos por la sociedad a lo largo de la historia.
¿Cómo ha influido el contexto socio histórico en la concepción y el estudio del
desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la época actual?
El contexto socio histórico ha ido influyendo mucho ya que a lo largo de los años estos
conceptos de infancia y adolescencia se han ido transformando ya que el concepto que se
tiene hoy de estos 2 términos es muy diferente al que tenían en siglos pasados, antes a
los niños se les veía y trataba como otro adulto más solo que pequeño. La finalidad de su
estudio es para que no ignoremos los cambios que pasan en nosotros y las demás
personas a lo largo de todas sus etapas ya que son distintos cambios a los que debemos
adecuarnos y comprender el porqué de esto y no quedarnos solo en creencias.
¿Cuáles han sido las principales corrientes de pensamiento y explicaciones acerca
del desarrollo humano, infancia y adolescencia?
En cuanto a las corrientes de pensamiento existen diversas como el psicoanálisis y el
conductismo o también denominada la teoría del aprendizaje que si bien son dos
corrientes opuestas se aplican específicamente al desarrollo infantil, así como estas
existen otras más, pero ya que cada persona es diferente y como tal también piensa
diferente cada persona puede tener distintas corrientes de pensamiento o un poco de
todas ya que cada cabeza es un mundo y en cada persona influye su entorno, su forma
de pensar, época etc.

3. DESARROLLO DE INFLUENCIAS Y PENSAMIENTOS EN EL SER HUMANO A LO LARGO DE LA
HISTORIA
CON EL PASO DEL TIEMPO LA HUMANIDAD HA CAMBIADO SU MANERA DE VER LA VIDA Y
EL DESARROLLO DE ESTA, HACE ALGUNOS AÑOS, SE VEIAN LAS ETAPAS DE LA VIDA
COMO IGUALES ENTRE ELLAS, POR EJEMPLO, LA INFANCIA COMO LA VEJES. EN LA
ACTUALIDAD VEMOS A LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y ANCIANOS COMO DIFERENTES EN
TODOS LOS AMBITOS, NO SE EDUCA IGUAL A UN MENOR QUE A UN ADULTO, NI SE LE
OTORGAN LAS MISMAS TAREAS O RESPONSABILIDADES YA QUE AHORA TENEMOS UN
CONOCIMIENTO MAS AMPLIO DE COMO HACERLO.
EN NUESTROS TIEMPOS ENCONTRAMOS DIFERENTES TEORIAS DE DISTINTOS AUTORES
QUE NOS AYUDAN A COMPRENDER POR QUE EN CADA ETAPA ALGO CAMBIA EN NUESTRO
DESARROLLO Y QUE LA MANERA DE EDUCAR Y TRATAR A LAS PERSONAS ANTERIOR
MENTE ESTABA EQUIVOCADA. ESTAS TEORIAS SON UTILIZADAS TAMBIEN PARA REALIZAR
IMBESTIGACIONES MAS A FONDO SOBRE EL COMPO..RTAMIENTO DEL SER HUMANO EN
CADA AMBITO EN EL QUE SE DESARROLLA COMO SON: LA ESCUELA, EL TRABAJO, SU
FAMILIA Y LA SOCIEDAD EN GENERAL.
LA FINALIDAD QUE TIENE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO ES CREAR O
DESCUBRIR NUEVAS Y DISTINTAS FORMAS DE EDUCACION E INVESTIGACION, PARA QUE
HASI SEAN MAS EFICIENTES LAS MANERAS DE ENSEÑAR O IMPARTIR ALGUNA CLASE Y
HAYA UNA MEJOR COMPRENSION POR PARTE DE LOS RECEPTORES.
CADA TEORIA O IMBESTIGACION QUE SE REALIZA EN LA SOCIEDAD ES MUY IMPORTANTE
PARA TENER UN CONOCIMIENTO MAS PROFUNDO SOBRE COMO ACTUAR ANTE UNA
SITUACION O COMPORTAMIENTO DISTINTO Y HASI TENER UN GRADO MAYOR DE
CONOCIMIENTO EN EL TEMA DE LA EDUCACION, DESARROLLO Y EL
COMPORTAMIENTOHUMANO.