Guía didáctica para trabajar los valores en el aula a través de los libros titulados "Cuentos del derecho y del revés" de Manos Unidas.

1. RECOMENDACIÓN PEDAGÓGICA
EL VALOR DE LA LECTURA
COLECCIÓN DE 10 CUENTOS DE MANOS UNIDAS: “Cuentos del derecho y del revés”
Ed. Manos Unidas, Madrid, 1999. I.S.B.N. 84-95420-007
Págs. 30/cuento. Castellano. Libro. Unidad didáctica.
Destinatarios: Educación Primaria.
Contenido: Colección de 10 cuentos, cada uno de los cuales hace referencia a uno de
los 10 derechos básicos del niño, recogidos en la Declaración de los Derechos del Niño
que la Asamblea de Naciones Unidas proclamó en 1959.
Estructura de cada cuento: 1. breve narración/cuento; 2. propuesta de actividades: a)
actividades para analizar la narración, b) reflexiones sobre la difícil situación de
millones de niños, y c)propuesta para invitar a los niños a adoptar una postura activa
en la defensa de sus derechos.
Cada cuento empieza de la siguiente manera: “Abracadabra, cadabra… De la manga
de esta maga sale un cuento del derecho. Una vez que lo conozcas, no lo vuelvas del
revés.”
Índice: Cuentos
1. La cueva de la amistad (igualdad)
2. El rompecabezas de Iliana (protección)
3. En busca de Tambo (identidad)
4. Algo se mueve en Ciudad Cartón (bienestar)
5. Capacitados para cambiar (atención a la discapacidad)
6. El barrio del Arcoiris (amor y comprensión)
7. La escuela invisble (educación y juego)

2. RECOMENDACIÓN PEDAGÓGICA
8. El camino hacia afuera (preferencia)
9. Cuando las alfombras sonríen (no explotación)
10. ¡Déjame en paz! (fraternidad)
OBJETIVOS
 Conocer los derechos del niño/a, su evolución y su situación actual.
 Desarrollar la capacidad lectora y la expresión oral del alumno.
 Despertar el interés de los alumnos por este tema y su vigencia hoy.
 Conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información con un fin didáctico.
 Favorecer la capacidad de reflexión, análisis y síntesis del alumnado así como
potenciar actitudes creativas.
 Fomentar la comunicación e intercambio de ideas entre los alumnos.
METODOLOGÍA
La idea del material es que se trabajen en grupo, con el apoyo del educador o
educadora para facilitar la comprensión de los textos.
Se parte de una breve narración como material de motivación, para posteriormente
desarrollar un conjunto de actividades organizadas en los siguientes apartados:
a) Aprende quien comprende, con actividades cuyo objetivo es llevar a cabo un
análisis de la narración anterior para captar el contenido esencial de la misma.
Para ello nos hemos ayudado del ordenador para buscar información de
algunos datos que aparecen en el texto.
b) Al revés te lo digo…, cuya finalidad es fomentar la reflexión sobre la difícil
situación de millones de niños y niñas que no ven respetado el derecho del
niño al que hace referencia la narración. El medio utilizado frecuentemente fue
el debate y la puesta en común.
c) Defiende tus derechos; lo que invita a los niños y niñas a adoptar una postura
activa en la defensa de sus derechos. Para ello analizamos situaciones del patio

3. RECOMENDACIÓN PEDAGÓGICA
en horas de recreo que pudieran incumplir algún derecho o norma, y
planteamos propuestas de mejora (posibles “mediadores”); así como se
colaboró con la Campaña contra el hambre de Manos Unidas.
APORTACIÓN A LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Con este material se trata de hacer reflexionar a los niños y niñas acerca de las difíciles
circunstancias en las que se ven a obligados a vivir millones de niños y niñas del
mundo.
Educar es hacer pensar con lógica, ir adentrando a los niños en la complejidad de la
vida, dejando, eso sí, una puerta a vierta a la esperanza y a nuestra propia capacidad
para transformar la realidad.
Algunos de los contenidos básicos de dicha competencia que se desarrollan con la
lectura del presente material son:
a. Comprensión de la realidad social mediante el conocimiento de la existencia de
diferentes perspectivas para analizar la realidad y la reflexión sobre los hechos y
los problemas.
b. Cooperación y convivencia. a través de la toma de decisiones y responsabilizarse
de las mismas; capacidad de ponerse en el lugar del otro, de manejar habilidades
sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva y de valorar la
diferencia y reconocer la igualdad.
c. Práctica del diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de
resolver los conflictos.
En definitiva se desarrolla:
- Respeto a las diferencias de cualquier tipo.
- Actitudes de ayuda y colaboración con las minorías.
- Lucha por los derechos de grupos minoritarios.
- Igualdad de oportunidades