El desarrollo congnitivo o cognositivo se centra en los procesos de pensamiento y la conducta de las personas.

1. 1
Psicología Educativa

2. La corriente de la psicología encargada de la cognición
es la Psicología Cognitiva, que analiza los
procesos mentales implicados en el conocimiento.
El Objeto de estudio son los mecanismos básicos y
profundos por los que se genera el conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de
conceptos y razonamiento lógico.
2Psicología Educativa

3. Lo cognitivo es
aquello perteneciente
o relativo al
conocimiento.
Éste, a su vez, es el conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o el aprendizaje; al igual que a través
de la introspección.
El desarrollo
cognitivo o
cognoscitivo, por su
parte, se centra en los
procesos de pensamiento
y en la conducta que
refleja estos procesos.
3Psicología Educativa

4. Este término es utilizado por la psicología moderna,
concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales
que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un
doble significado:
•El primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos.
•La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos.
Proceso exclusivamente
intelectual que precede al
aprendizaje, las capacidades
cognitivas solo se aprecian en la
acción, es decir primero se
procesa información y después
se analiza, se argumenta, se
comprende y se produce nuevos
enfoques.
4Psicología Educativa

5. Él desarrollo de lo cognitivo
en el alumno debe ser el
centro del proceso de
enseñanza por parte del
docente.
Este desarrollo, que es
producto de los
esfuerzos del niño por
comprender y actuar
en el mundo, aparece
como una capacidad
innata de adaptación al
ambiente.
5Psicología Educativa

6. •El modo habitual de procesar la
información y de utilizar los
recursos cognitivos es conocido
como estilo cognitivo.
•Cabe destacar que esto no está
vinculado a la inteligencia ni al
coeficiente intelectual, sino que
es un componente de la
personalidad.
Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una
distorsión que afecta al modo en que una persona percibe la
realidad.
6Psicología Educativa

7. Dentro del complejo mundo del
proceso cognitivo, encontramos
que sus aspectos
fundamentales son la capacidad
de relacionar y las
representaciones. Y ello
especialmente debido a la
preeminencia que tienen en la acción
humana.
7Psicología Educativa

8. En el proceso cognitivo se tiende a
relacionar infinidad de elementos.
El ejemplo más simple es el de
reconocer, como sucede cuando
vemos a una persona y sabemos
quién es ella y lo que significa para
nosotros.
El proceso de relacionar o asociar decanta en las representaciones que son
conjuntos integrados de elementos informativos ligados por asociaciones y que
existen siempre en el proceso cognitivo como una unidad.
Un EJEMPLO rutinario de lo anterior lo
constatamos siempre que hablamos por teléfono,
puesto que nos basta con oír la voz de la persona
para tenerla a ella toda en nuestra presencia
(aunque no está), pero hablamos con ella como si
tal. Es decir, hablamos con la representación que
tenemos en nuestro proceso cognitivo.
8Psicología Educativa

9. Las representaciones son
fundamentales en la vida social.
Porque nuestro accionar en ese
medio se basa en ellas. En ese
sentido Ralph Linton planteó
que la cultura existía en la
mente de las personas, lo que les
permitía recrearla.
9Psicología Educativa

10. Las representaciones se dividen en
dos tipos básicos:
Las representaciones variables tienen la capacidad
de integrar elementos informativos distintos a su
contexto. En cambio, Las representaciones
estables se constituyen en entes impermeables para
todo tipo de información que se plantee en
contradicción con lo que es ella misma.
La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual es
una forma de intervención psicoterapéutica que se
encarga de la reestructuración cognitiva, ya que
considera que las mencionadas distorsiones tienen
efectos adversos sobre las emociones y la conducta.
10Psicología Educativa