Este documento discute el lenguaje inclusivo y no sexista. Explica las diferencias entre sexo y género, y cómo el lenguaje puede ser sexista al usar términos genéricos masculinos o marcadores de género innecesarios. Propone varias estrategias para hacer el lenguaje más inclusivo, como usar términos neutros, colectivos o abstractos en lugar de masculinos genéricos, y desdoblar palabras para incluir ambos géneros. También sugiere reemplazar letras que denotan género con sí

1. LENGUAJE INCLUSIVO
O NO SEXISTA
TEACHER KLEVER

2. CONCEPTOS
◦SEXO
◦Condición orgánica que distingue a los machos de las
hembras.

3. ◦ GÉNERO
◦Se refiere a los roles
socialmente construidos, los
comportamientos, actividades
y atributos que una sociedad
dada considera apropiados
para los hombres y las
mujeres. (OMS)

4. SEXISMO EN EL LENGUAJE
◦ Expresiones ligadas al sexismo y al androcentrismo en la
lengua, que a su vez a desembocado en el ginocentrismo.

5. ◦ El sexismo en el lenguaje existe cuando el lenguaje devalúa a los
miembros de un cierto género.
◦ Los investigadores han señalado la regla semántica en funcionamiento
en el lenguaje del hombre como norma general.

6. CARACTERÍSTICAS
◦ TODOS SOMOS CAPACES DE LOGRARLO.
◦ LOS ALUMNOS DEBEN SER MUY RESPETUOSOS.
◦ VAMOS A SER LOS CAMPEONES DE ESTE AÑO.
◦ LOS ECUATORIANOS SOMOS BUENOS.
◦El uso de términos masculinos genéricos para hacer
referencia a un grupo de género mixto.

7. ◦ EL INDIVIDUO…
◦ EL USUARIO…
◦ EL CLIENTE…
◦ EL PERSONAJE…
◦ EL GANADOR…
◦ El uso del pronombre masculino singular como el predeterminado
para referirse a una persona de género desconocido.

8. ◦El uso de marcadores de género innecesarios que
implican por ejemplo que ciertas profesiones o
lugares sociales son por defecto de un género.
◦ LAS DAMAS PRIMERO.
◦ LAS MUJERES A LA COCINA.
◦ LOS HOMBRES A TRABAJAR.
◦ CUIDADO CON LA NIÑA.
◦ LOS HOMBRES NO LLORAN.
◦ ESO ES COSA DE MUJERES.

9. GÉNERO NEUTRO
◦ Una de las llamadas más comunes es para el lenguaje neutral de género. En el caso
del INGLÉS, no es intrínsecamente sexista en su sistema lingüístico, sino que la
manera en que se usa se convierte en lenguaje sexista y neutro en términos de
género.

10. ◦ Las lenguas romances como el francés y el español pueden
verse como un reforzamiento del sexismo, en el sentido de
que la forma masculina es la forma predeterminada. La
palabra "mademoiselle", que significa "señorita", fue
declarada desterrada de las formas administrativas francesas
en 2012 por el primer ministro François Fillon.

11. ◦ En cuanto al español, el Ministerio del Interior de México
publicó una guía sobre cómo reducir el uso del lenguaje
sexista.

12. PROPUESTAS
DENTRO DEL IDIOMA

14. PROPUESTAS
◦ Prescindir del uso peyorativo
de palabras relacionadas con
la libertad sexual, como puta;
con la orientación sexual,
como marica, con la identidad
de género, como machona;
con el cuerpo, como gorda o
gordo.
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15. ◦ Evitar la cosificación de las
personas. Es mejor Los
pueblos nómadas se
trasladaban con sus enseres
de un lugar a otro y no Los
pueblos nómadas se
trasladaban con sus enseres,
mujeres y niños de un lugar
a otro.

16. ◦ Evitar formas que suponen
heterosexualidad prefiriendo formas
neutras como pareja, relación, cónyuge
en lugar de novio o novia; marido,
esposo o esposa,
◦ El alumnado puede asistir con sus
parejas en lugar de Los alumnos pueden
asistir con sus novias.

17. ◦Evitar el uso de señora o
señorita, señora de..., viuda de...
y utilizar el apellido de las
mujeres. Se prefiere Juan Pérez y
María García, y no Señor y
señora Pérez.
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18. ◦ Evitar el uso de las palabras
hombre y mujer, sustituyéndolas
por persona, varón o hembra,
según corresponda. Persona,
para referirse a la especie
humana y varón para el género
o sexo masculinos. Es preferible
Historia de la humanidad y
Pueblos prehistóricos y no
Historia del hombre y El hombre
prehistórico.
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19. Evitar el uso del masculino universal
◦ Utilizar los colectivos: el alumnado, la población, el personal,
el electorado... En lugar de los alumnos, los habitantes, los
trabajadores, los electores.
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20. ◦Utilizar abstractos: la redacción
(por los redactores), la dirección
(por los directores), la
legislación (por el legislador), la
infancia, la juventud, la adultez,
la vejez.
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21. ◦Evitar el uso de el, los, aquel,
aquellos, seguidos del relativo
que con sentido general. Es
mejor Quien sepa leer entre
líneas lo entenderá en lugar de
El que sepa leer entre líneas lo
entenderá.

22. ◦ Cambiar el sujeto. Usar la
segunda persona (tú o usted)
o la primera del plural sin
mencionar el sujeto, en lugar
de usar la tercera persona del
singular.
◦ Ejemplo: Si usted posee un
abono podrá viajar gratis, en
lugar de El abonado podrá
viajar gratis.
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23. Visibilización de
las mujeres
◦ Cuando se habla de
grupos integrados por
varones y mujeres y con
el objetivo de visibilizar a
las mujeres, se utilizan
dos estrategias:
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24. ◦ El desdoblamiento: junto a la forma masculina, se agrega la
femenina. Ejemplos: alumnas y alumnos, hermanas y
hermanos.

25. ◦ En la escritura, es frecuente utilizar el símbolo arroba (@),
para reemplazar las letras que denotan género en las
palabras. Ejemplo l@s en lugar de los o las.