La hoja de planificación contiene 3 oraciones: 1) Describe las actividades de aprendizaje autónomo que los estudiantes realizan en el aula virtual cada semana, incluyendo el monitoreo, supervisión y retroalimentación por parte del docente. 2) Presenta la planificación de 4 semanas de una asignatura de bioquímica que incluye sesiones teóricas, prácticas y actividades autónomas, con objetivos, temas, metodologías y evaluaciones para cada semana. 3) El docente utiliza

1. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
Nombre
de la
asignatura
BIOQUIMICA
Resultado de
aprendizaje
de la
asignatura:
Al finalizarla asignatura, el estudiante será capaz de explicar los
procesos bioquímicos de los compuestos moleculares desde su
estructura básica, criterios de clasificación hasta la constitución de
las macromoléculas orgánicas; así mismo relacionar sus mecanismos
metabólicos de síntesis y degradación a fin de identificar los
trastornos o alteraciones en las principales patologías humanas.
Competencias con las que la
asignatura contribuye:
Nivel de logro de
la competencia
Conocimientos de Morfología 1
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Unidad 1
Nombre
de la
unidad:
Equilibrio electrolítico,
proteínas y actividad
enzimática
Resultado de
aprendizaje de la
unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de describir los aspectos del equilibrio hídrico y
electrolítico, así como la estructura, clasificación y rutas de las proteínas con énfasis en la actividad de
las proteínas biocatalizadoras como las enzimas.
Semana
Horas
/
Tipo
de
sesión
Temas y subtemas
Actividades síncronas
(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo
Asíncronas
(Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la enseñanza
(Docente)
Actividades y recursos para el
aprendizaje
(Estudiante)
Metodología
1
2T
Presentación de la
asignatura.
- I: se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: a través de dinámicas activas el
docente y los estudiantes se presentan
asertivamente.
- Comparten expectativas docente y
estudiantes respecto al desarrollo de la
asignatura (sílabo y demás).
- C, a través de la lluvia de ideas,
manifiestan sus opiniones en referencia
a sus propias especialidades
- Los estudiantes
interactúan sobre la
organización cognitiva,
metodológica y de
evaluación del sílabo.
- Los estudiantes señalan
sus expectativas con
respecto a la asignatura y se
evalúa la viabilidad de su
ejecución.
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Aspectos
fisicoquímicos del
funcionamiento
celular Regulación de
agua y electrolitos
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
opiniones
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Conversan en grupos y
elaboran resumen de
opiniones.
- Elaboran conclusiones.
Aprendizaje
colaborativo

2. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2P
- Organización y
Evaluación de
entrada
Bioseguridad, manejo
de muestras y equipos
de laboratorio.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Aplicación de la evaluación
individual objetiva.
- Explica el protocolo de práctica
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan la evaluación
diagnóstica para
evidenciar sus saberes
previos.
- Desarrollan la práctica.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
2
2T
- Estructura y
clasificación de los
aminoácidos
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Metabolismo de los
aminoácidos y
proteínas
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
HEMATOCRITO y
determinación de
hemoglobina.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Explica el protocolo de práctica
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan la práctica.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial

3. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
3
2T
Enzimas. Actividad
enzimática.
Clasificación.
Coenzimas e
inhibidores.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
opiniones
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Patologías
relacionadas a las
enzimas
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
Valoración de la
Síntesis en el Hígado,
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
-D: Explica el protocolo de práctica
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan la práctica.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
4
2T
Ciclo de la urea y
regulación
bioquímica.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
opiniones y preguntas.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Excreción de amonio.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo

4. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2P
Determinación de
proteínas totales
-I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
-D: Explica el protocolo de práctica
-C:Dirige la elaboración de conclusiones
- Desarrollan la práctica.
Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
Unidad 2
Nombre
de la
unidad:
Glúcidos y
procesos
bioenergéticas
Resultado de
aprendizaje de la
unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la estructura, clasificación e
importancia de los glúcidos en el metabolismo celular, así como las diferentes rutas
glucoliticas y glucogénicas.
Semana
Horas
/
Tipo
de
Temas y subtemas
Actividades síncronas
(Videoclases)
Actividades de aprendizaje
autónomo
Asíncronas
(Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la
enseñanza
(Docente)
Actividades y recursos para
el aprendizaje
(Estudiante)
Metodología
1
2T
- Estructura química de
los glúcidos. Criterios
de clasificación.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
- Monosacáridos e
importancia.
Moléculas derivadas
de la glucosa
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
- Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
- DETERMINACION DE
GLUCOSA :
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
D: Explica el protocolo de práctica
C: Dirige la elaboración de conclusiones
- Desarrollan la práctica.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial

5. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2
2T
- Disacáridos,
Homopolisacáridos y
heteropolisacáridos.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Glucoproteínas y
mucoproteínas
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
DETERMINACION DE
AMILASA
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan la práctica.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
3 2T
Bioenergética:
estructura del ATP
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe

6. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2T Moléculas
transportadoras de
electrones. Vía
glicolítica y pentosa
fosfato. Sistema de
Lanzaderas. Glucólisis
anaeróbica. Ciclo de
Cori.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión *
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
Evaluación de
consolidado 1:
Evaluación escrita.
- I: Se explican los términos de la
evaluación.
- D: Dirige el desarrollo de la prueba
- C: Retroalimenta y corrigen la prueba
-
Aprendizaje
experiencial
4
2T
Evaluación Parcial:
evaluación escrita.
- I:
- D:
- C:
-
Elija un
elemento.
-
2T Corrección y
retroalimentación de
la evaluación parcial
- I:
- D:
- C:
-
Elija un
elemento.
2P
Retroalimentación y
Entrega de notas
- I:
- D:
- C:
-
Elija un
elemento.
Unidad 3
Nombre
de la
unidad:
Estructura y
metabolismo de
lípidos, lipoproteínas y
compuestos
nitrogenados.
Resultado de
aprendizaje de la
unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar la estructura química de los
ácidos grasos y alcoholes constituyentes de los lípidos, así como los criterios de
clasificación y metabolismo de las grasas, colesterol y formación de las lipoproteínas.
Semana
Horas
/
Tipo
de
Temas y subtemas
Actividades síncronas
(Videoclases)
Actividades de aprendizaje
autónomo
Asíncronas
(Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la
enseñanza
(Docente)
Actividades y recursos para
el aprendizaje
(Estudiante)
Metodología

7. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
1
2T
Constitución química y
propiedades de los
ácidos grasos
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T Clasificación de los
lípidos. Lípidos simples y
lípidos complejos.
Fosfolípidos y
glucolípidos. Lípidos
derivados.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
- Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
- Determinación de
Triglicéridos
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
D: Explica el protocolo de práctica
C: Dirige la elaboración de conclusiones
- Desarrollan la práctica.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
2
2T
Síntesis y degradación
de lípidos. Síntesis de
colesterol. Formación
de sales biliares.
Hormonas esteroideas.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes,
conversan sobre lo observado y luego
a través de la lluvia de ideas,
manifiestan sus preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Digestión y absorción
de lípidos a nivel
intestinal.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo

8. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2P
Seminario de
Obesidad
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan los temas
propuestos.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
3
2T
Formación de
lipoproteínas y criterios
de clasificación.
Quilomicrones.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Formación y transporte
de Lipoproteínas: VLDL,
LDL y HDL.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
Determinación de
colesterol
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan la práctica.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial

9. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
4
2T
Cetonas y
correlaciones clínicas
relacionadas a
lípidos.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Dislipidemias,
hipercolesterolemia
primaria y
secundaria,
Ateroesclerosis
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
Evaluación de
consolidado 2:
Evaluación escrita.
- I: Se explican los términos de la
evaluación.
- D: Dirige el desarrollo de la prueba
- C: Retroalimenta y corrigen la prueba
-
Aprendizaje
experiencial
Unidad 4
Nombre
de la
unidad:
Vitaminas y
compuestos
nitrogenados
Resultado de
aprendizaje de la
unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de relacionar la importancia de las vitaminas
con los procesos metabólicos celulares, así como reconocer las principales rutas de síntesis
y degradación de aminoácidos y nucleótidos.
Semana
Horas
/
Tipo
de
Temas y subtemas
Actividades síncronas
(Videoclases)
Actividades de aprendizaje
autónomo
Asíncronas
(Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la
enseñanza
(Docente)
Actividades y recursos para
el aprendizaje
(Estudiante)
Metodología

10. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
1
2T
Vitaminas
Hidrosolubles,
carencias, exceso
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Vitaminas liposolubles,
carencias, exceso
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
- Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
- Seminario:
enfermedades
relaciones al exceso o
defecto de las
vitaminas
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C:Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan los temas
propuestos.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
2
2T
Metabolismo de los
nucleótidos: síntesis y
degradación.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
- Participan en la
elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T
Metabolismo de los
ácidos nucleicos.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo

11. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2P
Seminario: Tecnología
genómica
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C:Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan los temas
propuestos.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
3
2T
Transcripción del ADN.
Maduración de los
ARN
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- Se visualizan diapositivas de la
asignatura y los estudiantes, conversan
sobre lo observado y luego a través de
la lluvia de ideas, manifiestan sus
preguntas
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.|
- Visualizan las diapositivas y
elaboran ideas, preguntas,
aportes en grupo.
-Participan en la elaboración de
conclusiones
Clase
magistral
activa
- Revisión del sílabo
- Revisión de las PPT de la semana
- Entrega de informe
2T Traducción y
modificaciones
postraduccionales:
mutaciones y
regulación de la
expresión génica
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Forma grupos de trabajo y asigna
temas de discusión.
- C: Dirige la elaboración de
conclusiones.
- Presentan el trabajo
grupal.
-Discuten las conclusiones
Aprendizaje
colaborativo
2P
Seminario: Genética
molecular y ADN
recombinante.
- I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- D: Organiza los grupos y los temas de
cada uno.
- C:Dirige la elaboración de
conclusiones
- Desarrollan los temas
propuestos.
-Participan en la elaboración de
conclusiones.
Aprendizaje
experiencial
4
2T
Evaluación final:
Prueba escrita
- I:
- D:
- C:
Aprendizaje colaborativo
-
Elija un
elemento.
-
2T
Corrección de la
evaluación final
- I:
- D:
- C:
Aprendizaje experiencial Elija un
elemento.

12. HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
2P
Entrega de notas
- I:
- D:
- C:
-
Elija un
elemento.