En este documento se esquematizan los principios básicos según el Ministerio de Educación (2008) Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC
Escuela Académico Profesional de Educación Inicial
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
Todo niño debe gozar
de un buen estado de
salud física y mental.
Un niño saludable es
quien goza de una
adecuada nutrición,
higiene y buen trato.
PRINCIPIO DE
UN BUEN
ESTADO DE
SALUD:
PRINCIPIO
DE
RESPETO:
Todo niño merece ser
aceptado y valorado
en su forma de ser y
estar en el mundo.
Respetar al niño es
saber identificar sus
características, ritmo
y estilo de aprender.
Todo niño debe
actuar a partir de
su propia
iniciativa, de
acuerdo a sus
posibilidades.
PRINCIPIO
DE
AUTONOMIA:
Todo niño tiene
derecho a que se le
brinde seguridad
física y afectiva.
PRINCIPIO DE
SEGURIDAD:
Requiere compromiso con
una relación cálida y
respetuosa que
reconozca e interprete
sus necesidades.
A través del movimiento su
cuerpo experimenta
sensaciones con las que
aprende a regular sus
impulsos.
PRINCIPIO DE
MOVIMIENTO:
Todo niño necesita
desplazarse, expresar
emociones, aprender a
pensar y construir su
pensamiento.
Todo niño debe
expresarse, escuchar y ser
escuchado. (Recurre al
lenguaje verbal y no
verbal.)
PRINCIPIO DE
COMUNICACIÓN:
PRINCIPIO DE
JUEGO LIBRE:
Principios
Pedagógicos
Los niños necesitan el juego para
construir su propia subjetividad e
identidad.
El juego permite el desarrollo de la
motricidad, estructuración de su
esquema corporal y del espacio, así
como el conocimiento y la
comprensión progresiva de la realidad.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC
Escuela Académico Profesional de Educación Inicial
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
Noaplicaalprincipiocuando:
BUEN ESTADO DE SALUD
No nos involucramos en acciones que favorecen la salud de los niños y
de toda la comunidad (higiene, buen trato a los niños).
No tenemos un enfoque preventivo, de promoción de la salud
(alimentación balanceada, loncheras nutritivas).
RESPETO No respetamos sus tiempos, ritmos y procesos madurativos.
SEGURIDAD
En las interacciones con el bebé o niño generamos sensaciones
de frustración, temor, somos demasiado rígidos.
COMUNICACIÓN
Sólo queremos cumplir con nuestra programación, sin tener en
cuenta las necesidades y potencialidades de nuestros niños de
acuerdo a su edad madurativa.
No anticipamos al niño lo que va a suceder. Es decir no lo
consideramos un interlocutor válido.
No estimulamos y apoyamos la expresión verbal del mundo afectivo,
de las emociones de los niños.
AUTONOMÍA No permitimos que el niño actúe a partir de su propia
iniciativa.
MOVIMIENTO No permitimos que los niños se muevan libremente y jueguen en forma
espontánea.
JUEGO LIBRE No permitimos que los niños jueguen cuando lo deseen