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1. PRINCIPIOS DE SELECCIÓN,
UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y
EVALUACIÓN EN MEDIOS TIC

2. Los diferentes principios son...
Principios de selección
Principios de
utilización
Principios para el
diseño- producción
Principios para la
evaluación

3. Principios de selección ( 1-6 )
● Objetivos y contenido
● Predisposición del alumnado y profesorado
● Características de los receptores
● Contexto instruccional y físico
● Diferencias cognitivas
● Propiciar la intervención del alumno

4. Principios de selección ( 7- 11 )
● Características técnicas y sémicas del medio
● Participación del profesorado y alumnado
● Transmisión de valores
● Fácil manejo y versatilidad
● Complementariedad

5. 1. Objetivos y contenidos
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Establecer objetivos y contenidos previamente
Buen manejo y control de las TIC
Facilidad en el aprendizaje

6. 2. Predisposición del alumnado y profesorado
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Base de conocimiento y acercamiento a las TICs
El no hacerlo implica límites en el ámbito educativo

7. 3. Características de los receptores
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Edad
Nivel sociocultural
Acceso a tecnologías
Nivel educativo

8. 4. Contexto instruccional y físico
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Material pedagógico y didáctico por medios TIC adecuado al
contenido

9. 5. Diferencias cognitivas
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Cada alumno tiene unas capacidades cognitivas diferentes.
Adaptar el uso de las TIC a cada uno de ellos
Conlleva limitaciones

10. 6. Propiciar intervención del alumno
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Participación activa del alumnado
Aprendizaje
Motivación

11. 7. Características técnicas y sémicas del medio
● Sus parámetros de calidad constituyen otra dimensión
● Garantía de adecuación del proceso
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN

12. 8. Participación del profesorado y alumnado
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Las TIC permiten la participación e interacción entre
el profesor-alumno
Establece relaciones interpersonales y de comunicación
Se debe llevar a cabo una transmisión del mensaje

13. 9. Transmisión de valores
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Transmitir aquellos valores que sean adecuados para el
alumnado
Analizar/tener en cuenta qué valores o ideas se transmiten
a través de las tecnologías.

14. 10. Fácil manejo y versatilidad
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Selección de aplicaciones sencillas pero completas
Facilita y mejora el aprendizaje

15. 11. Complementariedad
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Los medios TIC pueden conectarse y utilizarse de manera
conjunta y complementaria.
Mayor facilidad de aprendizaje

16. Principios de utilización ( 1-6 )
● Cualquier medio como recurso didáctico
● El aprendizaje en función del medio
● El profesor como elemento significativo
● Para quién y cómo utilizar el medio
● El medio en un contexto complejo
● Los medios son transformadores de la realidad

17. Principios de utilización ( 7-11)
● Desarrollo de habilidades cognitivas
● El alumno no es un procesador pasivo de información
● El medio como una conjunción de componentes internos y externos
● Los medios no provocan cambios por sí sólos.
● No existe el supermedio

18. 1.- Cualquier medio como recurso didáctico
● Según proceso educativo y:
- Contenidos
- Objetivos
- Utilización
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

19. 2.- El aprendizaje en función del medio
El aprendizaje no se encuentra en función del medio y depende de:
● Técnicas didácticas
● Estrategias
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

20. 3.- El profesor como elemento significativo
● El docente es el elemento más significativo
- Creencias y actitud ante los medios
- Desarrollo en el contexto educativo
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

21. 4. Para quién y cómo utilizar el medio
● Elección del medio:
- Según proyecto
- Según a quién va dirigido
- Según demanda
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

22. 5. El medio en un contexto complejo
El medio depende de:
● Del contexto
● De la actividad a desarrollar
● Del momento que se desarrolle.
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

23. 6. Los medios son transformadores de la realidad
● Transforman la realidad
● No son la realidad
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

24. 7. Desarrollo de habilidades cognitivas
● Uso de un sistema de símbolos y formas de
estructurarlos
● Ayudan a mejorar habilidades cognitivas
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

25. 8. El alumno no es un procesador pasivo de información
● El alumno es receptor activo y consciente
● Puede influir cognitiva, afectiva o psicomotora
que le aporte el medio
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

26. 9. El medio como una conjunción de componentes internos y externos
● No es global
● Elementos semánticos de organización
● Componentes pragmáticos de utilización
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

27. 10. Los medios no provocan cambios por sí sólos
● Los medios necesitan un mediador Profesor
● Dirige a los alumnos hacia el medio más adecuado según contexto.
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN

28. 11. No existe el supermedio
● No hay medios buenos ni malos
● Interacción con otros
● Objetivos a conseguir
● Complementación de unos con otros
PRINCIPIOS DE
UTILIZACIÓN