El documento discute los problemas con los exámenes como instrumento de evaluación. Argumenta que los exámenes son efecto de concepciones sobre la enseñanza en lugar de un motor para mejorarla. También plantea que los exámenes dividen socialmente y califican a los estudiantes por conocimientos intelectuales en lugar de por su desarrollo integral. Finalmente, señala que con las reformas neoliberales, los exámenes se han centrado en acreditar en lugar de enfocarse en los procesos de aprendizaje.

1. UNA POLEMICA EN RELACION AL
EXAMEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
LIC. EN PEDAGOGÍA
MATERIA: INTODUCCION A
LA PSICOLOGIA APLICADA A
LA EDUCACION
GRADO Y GRUPO: 1C
MAESTRA: MARÍA DE LOS ÁNGELES ROSAS
GUTIÉRREZ
EQUIPO:
MARÍA DEL MAR LARA VÁZQUEZ

4. EXAMEN
Instrumento
Mejorar la
educación
Maestros,
alumnos y
la sociedad
misma
Sistema de
exámenes
y sistema
de
enseñanza
Falso
sistema
didáctico
«El examen es
un efecto de
concepciones
sobre el
examen y no
motor que
transforma a la
enseñanza»
Lo cual deja
ver
Son problemas
sociales y no
de
conocimientos
División
social
Desigualda
d social
Califica al
humano por
conocimiento
s intelectuales
Es un espacio de
convergencia de un
sin numero de
problemas sociales:
económico y
político,
sociológico,
psicopedagógico y
técnico.
Relación
simétrica
Es un
para
s
e
g
ú
n
Siendo un
Ya
que
que
como

5. Bajo la Teoría de
las Ciencias
DIMENSIÓN
CIENTIFICISTA
PROMOVER
DE UN
CURSO A
OTRO
(examen de
admisión)
titulo
profesional.
• Según Habermas:
‘‘Reniega de la
reflexión y no
busca partir de la
comprensión de un
fenómeno’’, se
queda con la
apariencia de si
mismo .
• No logra construir
su sentido
• Problemas de
orden técnico:
objetividad
individual, validez y
confiabilidad.
• Problemas de orden
social: posibilidad de
acceso a la educación,
justicia social,
estratos de empleo,
estructura para el
desarrollo industrial

6. Con las reformas educativas impuestas por
el neoliberalismo se buscan justificaciones
académicas que permitan fundamentalmente
la restricción del ingreso a la educación
Postula: calidad educativa, eficiencia y eficacia
del sistema educativo y vinculación entre el
sistema escolar y las necesidades sociales.
En términos operativos esta política redujo
el presupuesto de la educación.
Sus nuevas funciones son: acreditar y promover,
dejando a un lado los problemas de: formación,
procesos cognitivos y aprendizaje

7. En la dialéctica magna de Comenio el examen y los
métodos son indisolubles , el decía que cuando el alumno
no aprende, el maestros debe revisar su método.
Según Durkheim : los exámenes eran presentados por
alumnos que eran considerados muy excelentes y es un
espacio publico que denota competencia.
Para el siglo XIX; opera en promover y calificar el desempeño del
estudiante, pero la separo de la metodología y pervirtió la
relación con la pedagogía al centrar los esfuerzos de estudiantes y
docentes solo en la acreditación .
Muller señala «El placer del estudio se ha acabado, el joven
piensa solo en el examen»
MAESTRO
RESOLVER
EFICIENTEMENTE
EL EXAMEN
ALUMNO
REPRESENTA
POR PUNTOS

8. EXAMEN
• Mide a los alumnos en forma objetiva
• Es un instrumento para la unicidad de los
programas
• Ayudada de la computadora: por lo que el
problema se reduce a un muestreo
estadístico
TEST
• psicometría de inteligencia por Binet en las
diferencias individuales a través del
coeficiente intelectual
• Capaz de determinar factores psicológicos
de un individuo como: inteligencia, aptitudes
intereses y aprendizaje
• Instrumento científico valido y objetivo
• Por Kamin fue considerada:
• Racista: cultura anglosajona
• Visión política conservadora
• Privo el instinto sexual
• Discriminación
• Determina la posición social
• Incorporación al sistema educativo
EVALUACION
• Reemplaza al Test por la necesidad
de utilizar un termino neutro que
refleje una imagen académica y
simultáneamente posibilite la idea de
control

9. TESTS EN EL PLANO
IDEOLOGICO
MIENTRAS QUE OTROS
NIÑOS Y JOVENES
ESTABAN DESTINADOS
A SER OBREROS
ALGUNOS ESTUDIANTES MERECIAN
RECIBIR EDUCACION CONGENITA
(INTELIGENCIA)

10. • Provoca la
segmentación del
trabajo educativo
La industrialización
monopólica en
EEUU
• se rige por los
principios de la
división de técnica
del trabajo en una
línea de producción
educativa
Surge la
pedagogía
industrial • El docente que crea
y educa a la mano
calificada para el
mercado laboral
creando el contrato
educativo.
Operario educativo

11. EXAMEN
TEMA DE
CORRUPCIÓN como
Se volvió

14. Gracias por su atención