Ciencias

1. Practicante: Cruz Morales Judith Itzayana.______
Fecha de aplicación del 24 de noviembre______________ ___ al _6 de diciembre __________________ del 2014.
Asignatura: _Ciencias Naturales________________ Grado: __Sexto_____________ Bloque: __Il _____
Estándar: 2.2 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del
ambiente.
Tema: Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
Contenido: Acciones para cuidar el ambiente
¿Qué acciones podemos realizar para reducir el impacto que generamos en el ambiente?.
Propósitos:
Educación básica: Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de
la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable._________
Aprendizajes esperados: Aplica las habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que se integra contenidos del bloque.
Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
Tiempo estimado: 1hora 20 minutos Sesiones: 1
Exploración de conocimientos previos:
 Comenzaré por contarles un cuento con el nombre de “El bosque Enfadado”
 Con una lluvia de ideas iremos señalando las partes interesantes del cuento.
 ¿Qué observan en el cuento? ¿Se aplica a su vida diaria? ¿Por qué? ¿Qué similitud tiene?
Tiempo estimado: 30 minutos
Secuencia didáctica
¿Qué y cómo se evalúa?
 Rúbrica
 Participación
Material del profesor
 Planeación
 Video
 Cañón
Inicio
 Se llevará una tabla en foto copia la cual los alumnos
tendrán que rellenar y contestar, al final pondrán una
reflexión acerca del cuento que se les ha leído y tendrán
que leerla, para darnos a entender el por qué de su

2. reflexión.
 ¿Qué entienden por: Generar un alto impacto en el
medio ambiente?
 ¿Cómo lo explicarían?
 ¿Qué ejemplos pueden darme?
Estas preguntas servirán para guiarse con la tabla que se les
entregará anteriormente.
Tiempo estimado: 30 minutos
Desarrollo
Se les pasará un video rescatado de internet donde les mostrará
el impacto humano que hemos ejercido sobre el medio
ambiente y cómo hemos llegado a deshacernos de él al paso del
tiempo.
Anotarán las ideas principales del vídeo y con los equipos
previamente formados, se reunirán y compartirán las ideas que
han rescatado.
¿Qué entienden por Huella ecológica?
Esta pregunta abrirá una lluvia de ideas acerca de lo que ellos
piensan, al final les diré lo que yo pienso y les daré mi idea, entre
todos formaremos una conclusión la cual anotarán en su
cuaderno.
 Entendimiento del
tema
¿Qué y cómo se evalúa?
 Rubrica
 Material
 Participación
 Realización del
experimento
 Seguimiento de la
clase
 Disciplina
 Laptop
 Libro de texto
Material del alumno
 Libro de texto
 Hojas de colores
 Lápices
 Plumones
Material del profesor
 Planeación
 Libro de texto
 Memorama
 Plumones
 Cartulinas
 Imágenes
Material del alumno
 Libro de texto
 Memorama
 Hojas de colores
 Plumones

3. A continuación, nos dirigiremos al libro del alumno en la página
79 para planear el proyecto, todo el equipo tiene que responder
las preguntas que ahí se muestran.
Tiempo estimado: 50 minutos
Cierre
 Por último, los equipos tendrán que traer de tarea más
información e imágenes que vayan acorde con la
información recabada.
 Se organizará la información ahora de manera grupal y
global, donde todos puedan participar y se irá
organizando en un pequeño periódico mural.
 El periódico mural será realizado por todos los alumnos
integrantes del 6to B. Se tendrá que poner información
relevante que explique los Problemas, causas o motivos
del impacto ambiental en el país Mexicano.
 Propuestas
 Problemas
 Ideas
 Información
 Imágenes
 Explicación del tema clara y lógica
Tiempo estimado: 30 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
 Rúbrica
 Realización de la carta
 Material
 Apuntes del tema
Material del profesor
 Planeación
 Libro de texto
 Hojas de colores
 Plumones
Material del alumno
 Libro de texto
 Hojas de colores
 Plumones

4. Anticipando dificultades
 Falta de material para los experimentos
 Experimentos mal realizados
 Interrupción en las clases.
 Se pierde fácil el hilo de las actividades.
 Juntas
 La maestra se sale del salón
Observaciones:________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________.
Alumna practicante Encargada del grupo
Vo. Bo. de la directora
Vo. Bo. del profesor