Este documento presenta varias actividades didácticas para desarrollar diferentes áreas de aprendizaje. Las actividades incluyen el reconocimiento de formas y figuras geométricas, la descripción de personajes y lugares en cuentos, ejercicios físicos y la representación de personajes, la identificación de emociones en fotografías familiares, y la exploración del patio de casa y registro de hallazgos. Cada actividad concluye con preguntas de cierre y solicita evidencias como dibujos, videos o registros escrit

2. APRENDIZAJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA
A ENVIAR
A LA
MAESTRA
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Formas y figuras
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Construye configuraciones
con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Cuestionar ¿Qué son las formas? ¿Qué son las figuras? ¿Cómo se llaman?¿Dónde las han visto? Escuchar
sus respuestas
Observar algunas formas y figuras geométricas e identificarlas mediante la música
https://www.youtube.com/watch?v=sDYrHwKcVCA&t=35s
Mencionar las formas y figuras que lograron identificar.
Observar su entorno y responder ¿Qué forma tiene la mesa? ¿Qué forma tiene la puerta?¿ que forma tiene
la ventana? (mencionar diferentes objetos que se encuentren a su alrededor y según su entorno)
Con las diferentes formas y figuras de papel o con uso del tangram pedir que construyan por si solos una
figura en su cuaderno pegarla si son de papel, de hacer uso del tangram solo tomas evidencia.
Pueden utilizar las formas y figuras que deseen a su creatividad y posibilidades.
Algunos ejemplos:
EN CASA:
Finalmente preguntar que configuración ha realizado, qué figuras utilizó y contar cuantas utilizó en total.
Registrar la cantidad de formas y figuras de manera escrita a un lado de la actividad realizada en
cuaderno u hoja de trab
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no le gustó y
qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros. (Mamá o papá deberá
escribirlo en el cuaderno).
Pegaren el
cuaderno
alguna de las
figuras que
construyeron.
Cuenta colecciones no
mayores a 10 elementos.
MATERIALES Cuaderno, lápiz, colores, figuras y formas de papel o tangram.
Lunes 27 DE septiembre, 2021
tangram
Con figuras
y formas de
papel

4. CAMPO/
ÁREA
APRENDIZAJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA
A ENVIAR
A LA
MAESTRA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA: CUENTOS E HISTORIAS
LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN
Describe
personajes y
lugares que
imagina al
escuchar
cuentos,
fábulas,
leyendas
y otros relatos
literarios
Expresar los nombres de algunas historias o cuentos que ya conocen o son de su agrado.
Responder ¿Qué personajes tiene esa historia o cuento? ¿cómo son?¿qué hacen? ¿Dónde se
desarrolla la historia o cuento?
Posteriormente escuchar la narración de un cuento o historia.
EN CASA: elegir un cuento a elección del niño(a)
Después de la lectura, pedir por turnos, describan de manera oral como son los personajes,
lugares de lo que han escuchado; permitiendo que describan el papel del personaje, nombre,
como vestían según su imaginación. Realizar cuestionamientos :¿Qué personajes tiene esa
historia o cuento? ¿cómo imaginas que son?¿qué hacen? ¿Dónde se desarrolla la historia o
cuento? ¿Cómo imaginas ese lugar?
Posteriormente registrar de manera grafica (dibujo) y a sus posibilidades un dibujo sobre el
cuento o historia que han escuchado, motivándolo a expresar cada detalle posible de lo que ha
escuchado. En cuaderno u hoja de trabajo.
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no
le gustó y qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros.
(Mamá o papá deberá escribirlo en el cuaderno).
registro del
cierre y dibujo
del cuento.
Expresa
gráficamente
narraciones con
recursos
personales
MATERIALES Cuento, hoja de trabajo, colores, lápiz.
Martes 28 DE septiembre, 2021

6. CAMPO/
ÁREA
APRENDIZAJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA
A ENVIAR
A LA
MAESTRA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA: Me Muevo/ Mi personaje favorito
Educación
física
Identifica sus
posibilidades
expresivas y
motrices en
actividades que
implican
organización
espacio-
temporal,
lateralidad,
equilibrio y
coordinación
Iniciar con algunos ejercicios como estirar hacia arriba los brazos, estirar las piernas, saltar en su
lugar , girar la cabeza de un lado al otro.
Mostrar las imágenes de algunos ejercicios de la hoja de trabajo que se anexa. Realizar 5 repeticiones
de cada ejercicio.
Entre cada ejercicio inhalar y exhalar profundamente para continuar el resto de las repeticiones.
Al terminar los ejercicios identificar y comentar cual ha sido más difícil para ellos realizar y
dibujarlo como se indica en la ficha de trabajo.
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no le
gustó y qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros. (Mamá
o papá deberá escribirlo en el cuaderno).
registro del
ejercicio que se
le dificultó, y
del cierre.
Video del
personaje que
dramatizó y
del cierre
Artes
Representa
historias y
personajes reales
o imaginarios con
mímica,
marionetas, en el
Juego
simbólico, en
dramatizaciones
y con recursos de
las artes visuales.
Comentar los nombres de personajes que conocen, responder cual es su favorito y porqué.
Después de comentar cual es su personaje favorito expresar que es lo que hace, como viste, como habla etc.
EN CASA:
Mediante el juego, representar al personaje favorito permitiendo que exprese, imagine, vista y actué como
su personaje grabando un pequeño video de esta dramatización
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no le gustó y
qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros. (Mamá o papá deberá
escribirlo en el cuaderno).
MATERIALES Hoja de trabajo, lápiz, colores, celular
Miércoles 29 DE septiembre, 2021

8. CAMPO/
ÁREA
APRENDIZAJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA
A ENVIAR
A LA
MAESTRA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA: ESTA FOTOGRAFIA ME HACE SENTIR…
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
Reconoce y
nombra
situaciones que
le generan
alegría,
seguridad,
tristeza, miedo
o enojo, y
expresa lo que
siente.
.
EN CASA
En casa elegir una fotografía de su familia.
Mostrarán la fotografía de su familia. Pedir que participen describiendo su familia cuantos
integrantes son, como se llaman, como son etc.
Identificará la emociones que le causa esa fotografía, en su cuaderno la pegan y dibujan la emoción
que siente al ver esa fotografía. Durante su participación pedir que nombre porqué la fotografía causa
esa emoción en el o ella.
Comentar otras situaciones que en familia les ha generado enojo u otro sentimiento contrario al de la
fotografía y dibujarlo en su cuaderno.
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no le
gustó y qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros.(Mamá o
papá deberá escribirlo en el cuaderno).
Dibujo de
expresión libre
sobre la
emoción que
sentí al ver la
foto.
MATERIALES Hoja de maquina, colores, lápiz, fotografía
Jueves 30 DE septiembre, 2021

9. CAMPO/
ÁREA
APRENDIZAJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EVIDENCIA
A ENVIAR
A LA
MAESTRA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA: El patio de mi casa
EXPLORACIÓN
Y
COMPRENSION
DEL
MUNDO
NATURAL
Y
SOCIAL
Comunica sus
hallazgos al
observar seres
vivos,
fenómenos y
elementos
naturales,
utilizando
registros
propios y
recursos
impresos.
EN CASA:
Pedir que explores el patio de su casa, observen las plantas, la tierra, el cielo, los animales etc.
Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué encontraste en el patio de tu casa? ¿Cómo era?¿que color
tenía?¿cómo se sentía al tocarlo? Permitir que lo describa por si solo de ser necesario hacer los
cuestionamientos a quien así lo requiera para ampliar sus ideas y respuestas.
Registra con un dibujo lo que observaste, manipulaste y exploraste en el patio de su casa a tus
posibilidades y con el uso de acuarelas, gises o colores .
Grabar un breve video en el que los niños le expliquen a la maestra el dibujo de sus hallazgos realizado.
CIERRE:
Al terminar cuestionarlos si la actividad fue fácil o difícil y por qué, si le gustó la actividad o no le gustó y
qué fue lo que le agradó o no, y que aprendió. Agregar siempre dificultades y logros. (Mamá o papá deberá
escribirlo en el cuaderno).
dibujo del
registro del
cierre.
MATERIALES Colores-acuarelas o gises, hoja de trabajo, lápiz.
Viernes 01 de octubre, 2021