DHI. SEMANA 2

1. PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Estructura y principales características de la guía pedagógica
SEMANA 2
Nivel SUPERIOR

2. Recuerda
• Indicaciones generales de la educación en tiempos de
pandemia.
• No es necesario imprimir, usar material existente en casa.
• La caja- Portafolio es el lugar donde se guardarán las
evidencias del proyecto.
• Se requiere del acompañamiento del docente y tutor o padre
de familia.
• En casos de atentado a la vulnerabilidad llamar al 911 o al
1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

3. Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente**
Mantener la
calma pronta
volveremos a
encontrarnos Mantener higiene personal
Aprende jugando en casa

4. Realizar
actividad
física
Alimentarse de
manera saludable
Comunicación
asertiva

5. Objetivo del aprendizaje:
Identificar y expresar mis
emociones en el
contexto actual.
Criterio de satisfacción:
Sabrás que tuviste éxito
cuando:
1. Descubras herramientas para
identificar tus emociones.
2. Respetes y valores tus emociones
en todo momento.
3. Reconozcas que las acciones de
quienes te rodean se relacionan
directamente con sus emociones.
Mecanismo de evaluación:
Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo
que construyes con tu familia: cuentos,
juegos, acertijos, experimentos, obras de
arte,
infografías, historietas, etc., en una caja,
carpeta, cuaderno, o incluso en archivos
virtuales.
Cuando sea posible, entrega la Caja-
Portafolio a tu docente para recibir una
retroalimentación sobre tu trabajo.
Sugerencia para el
proyecto
Utilizar los productos:
Caja - Portafolio y el
diario personal.
SEMANA 2

6. La semana anterior, adquiriste diferentes
conocimientos respecto al aprendizaje basado en
proyectos.
Las actividades están diseñadas para desarrollarse
a lo largo de toda la semana, con un trabajo de
aproximadamente 50 minutos diarios.

7. Esta semana pondrás en práctica esa información mientras aprendes más sobre tus
emociones.
Aprender sobre tus emociones te ayudará a comprenderte mejor a ti mismo y a
entender a las personas que te rodean para estar más tranquilos y felices. ¡Será un
camino muy provechoso y divertido!
TEMA
¿Qué son las emociones y de dónde vienen?
Utiliza los recursos disponibles en tu hogar. Por ejemplo:
• 1 cuaderno u hojas blancas recicladas
• Colores, lápices, marcadores, plastilina, pinturas, etc.
• Ingredientes de algo que disfrutes comer o beber y que puedas preparar por tu
cuenta.

8. ACTIVIDAD #1
Analiza: ¿qué son las emociones?
1. Escribe, en tu cuaderno o diario, las ideas que vienen a tu mente al pensar en la palabra “emociones”. En el
caso de que no surjan muchas ideas en tu cabeza, puedes recurrir al dibujo, sin importar el resultado. Déjate
llevar por tu creatividad e imaginación.

9. ACTIVIDAD # 2
2. Imagina que eres un escritor/a de guiones para películas y tienes una nueva misión. Debes
escribir un guiòn en el que los personajes son las emociones que has experimentado y también las
que has podido observar en otras personas. Usa tu diario para escribir todas tus ideas al respecto.
Toma en cuenta que, para escribir el guion de una película, debes crear a los personajes con gran
claridad. Es decir, sus características Tanto físicas como mentales y emocionales. Sigue los siguientes
pasos:
*Dibuja a cada personaje con el mayor detalle posible. Crea su rostro, su cuerpo, su
color y describe su tipo de voz. Usa toda tu imaginación.
* Crea una historia y escribe los diálogos entre tus personajes.
*Identifica un mensaje que quieras dar a todas y todos quienes mirarán tu película.

10. • Las emociones determinan nuestros estados de ánimo y comprenderlas es fundamental para
conectar con esos estados de manera respetuosa y afectuosa. Revisa con atención la siguiente
información sobre las emociones:
Hay emociones básicas como la alegría, la sorpresa, la tristeza, la repugnancia, el enojo y el temor.
• Hay emociones autoconscientes como el bochorno,
la empatía y la envidia, que dependen
de la conciencia de nosotros mismos.
• La conciencia de nosotros mismos implica el reconocimiento de la existencia y el funcionamiento
propios. Esta conciencia es individual y varía de persona a persona.
• Hay emociones autoevaluativas como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la
conciencia de nosotros mismos y también del conocimiento de las normas de conducta socialmente
aceptadas.

11. Ninguna emoción es “positiva” o “negativa”.
Todas son importantes para nuestra vida y
nos enseñan algo. Además, se asocian con el
funcionamiento natural de nuestro cerebro.

12. ACTIVIDAD # 3
3. Después de crear los personajes y la historia para tu película, reflexiona
sobre los efectos de los estereotipos y los prejuicios ante el tema de las
emociones. Consulta en internet el significado de estas dos palabras, si no
cuentas con conexión, aquí te compartimos los significados de estas palabras
que se han tomado del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
RAE.
Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad
con carácter inmutable.
Prejuicios: Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo
que se conoce mal.

13. ACTIVIDAD # 4
Piensas que existen emociones “buenas” y otras “malas”? ¿Cómo influye esto
en la conexión con tus propias emociones y en la interpretación de las de los
demás?

14. ACTIVIDAD # 5
5. Con base en el trabajo realizado para tu película, construye un diario personal
con imágenes, objetos, recortes de prensa, fotografías, grabaciones, videos o
textos significativos en el que registres tus emociones durante la semana. Re-
cuerda que todas las emociones son valiosas e importantes. Registrarlas te
ayudará a conocerlas mejor.

15. Para esta actividad, es importante que seas creativo/a, ecológico/a y auténtico/a.
Evita comparar tus productos con los de otras personas, pues cuando se trata de emociones
cada experiencia es distinta y es válida.
Las rutinas ayudan a mantener el orden y el equilibro mental y emocional.

16. 6. Si cuentas con acceso a internet, escribe junto a un compañero/a una canción o
poema sobre las emociones. Pueden seleccionar el ritmo y la letra que más les
guste, e incluso realizar una coreografía entre ambos.
La coordinación puede ser vía telefónica o alguna plataforma como WhatsApp,
TEAMS o Zoom. En caso de que no puedas comunicarte con algún
compañero/a, puedes hacer la actividad con alguien de tu familia.
Toma en cuenta que, para esta actividad, las diferencias en la forma de experi-
mentar y expresar las emociones son un requisito necesario para cooperar,
trabajar en equipo y construir estrategias colectivas que permitan alcanzar el
objetivo.
ACTIVIDAD # 6

17. ACTIVIDAD # 7
7. ¿Has tenido momentos en los que te sientes con mucha energía, u otros en los
que no tienes ganas de nada sin razón aparente? Quizá no lo habías pensado
antes.
Con el fin de que analizar con más cuidado y atención tus emociones, elabora una
recta numérica con números enteros, que vaya desde el -10 hasta el + 10.
Intenta puntuar cómo te sientes cada día de la semana en ese intervalo de números.
Además de entender mejor los cambios en tus emociones, esta actividad te ayudará a
establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología matemática (igual, mayor qué o menor qué).
Guarda el guión de tu película en la Caja- Portafolio, para que tu docente pueda
evaluar tus procesos de aprendizaje al retomar el contacto.

18. COMPROMISOS
Me comprometo a:
Dar lo mejor de mí en cada una de las actividades.
Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mi familia cuando lo
considere necesario.
Comunicarme con una persona adulta de confianza.
Si soy víctima de violencia o conozco de un caso de violencia.
Cuidarme y cuidar a mi familia siguiendo las medidas de prevención,
como el lavado de manos y la permanencia en casa.
Revisar los aspectos, los contenidos y los temas Trabajados en esta
ficha en mi libro de texto de la escuela.

19. Autoevaluación
Al finalizar las actividades, responde el bloque de
autoevaluación y agrégalo a tu Carpeta Portafolio:
Sabìa que? Còmo he ido aprendiendo? Què sè ahora?
Observaciones:
¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
En esta autoevaluación puedes valorar aquello que te parece que lograste y puedes
proponerte mejorar en aquello que aún estás comprendiendo, desarrollando o
logrando.

20. DIARIO PERSONAL*
Continúa con la escritura o los dibujos en tu diario. Intenta
mostrar con el mayor detalle posible tus actividades, tus
emociones e ideas. Es una buena forma comprendernos a
nosotros mismos/as y de reconocer los cambios que
experimentamos.
Recuerda guardar tu diario y escribir continuamente en él.

21. ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE*
En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:
Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que
tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos
escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y
encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú:
https://recursos2.educacion.gob.ec/
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más
importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale
a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele
que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa.
El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu
aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las
16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con tu familia.
Como anexos te sugerimos algunos enlaces con videos, audios y, una lectura y un
juego que lo puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.

22. Anexos
El siguiente enlace contiene una serie de proyectos realizados por alumnos y
alumnas de
distintas edades. Puede ser sumamente útil para comprender la idea del
aprendizaje basado
proyectos en el área de Educación Cultural y Artística. El lector/a puede
apreciar cómo,
partiendo de un tema concreto, se estructuran las actividades que dan sentido
a la propuesta
y conducen a la elaboración de un producto final, sin olvidar la importancia
crucial del proceso.
• https://mydocumenta.wordpress.com/comunidad/el-arte-para-conocer/

23. https://we.tl/t-aTeh0wPnIm