El clima laboral es el medio ambiente humano y físico en el que se desarrolla el trabajo cotidiano. Influye en la satisfacción del personal y por lo tanto en la productividad. Está relacionado con el "saber hacer" del directivo, con los comportamientos de las personas, con su manera de trabajar y de relacionarse, con su interacción con la empresa, con las máquinas que se utilizan y con la propia actividad de cada uno. Es la alta dirección, con su cultura y con sus sistemas de gestión, la que proporciona o no el terreno adecuado para un buen clima laboral.

1. CLIMA
LABORAL

2. A partir de
cualidades
atributos o
propiedades. Este ambiente
CLIMA
LABORAL
tiene que ver con
las actitudes,
creencias,valores,
motivaciones.
Se expresa en las
relaciones
personales y
profesionales
Favorable o
adecuado es
fundamental para
un funcionamiento
efectivo de la I.E.
Ambiente
generado en
una I.E.
Así como crear
condiciones de
convivencia
armoniosa.

3. DIMENSIONES DEL CLIMA
LABORAL
Se clasifica en seis dimensiones
1º ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
(Representa la percepción que tiene los
miembros de la organización acerca de la
cantidad de reglas, procedimientos,
trámites y otras limitaciones en el
desarrollo de su trabajo)
2º LIDERAZGO DE EQUIPO
DIRECTIVO
( La forma en que se utiliza el
liderazgo para influir en los
empleados.)
3º LA PARTICIPACIÓN DE LA
COMUNIDAD
(Se involucra a la comunidad con los
objetivos de la institución y viceversa )
4º LAS RELACIONES ENTRE LOS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(Es la percepción de los miembros de la
empresa acerca de la existencia de un
ambiente de trabajo grato y de buenas
relaciones sociales tanto entre padres como
entre jefes y subordinados)
5º LA EXISTENCIA DE UNA
CULTURA ORGANIZATIVA
(La forma en que se establece el
sistema de fijación de objetivos o
directrices)
6º SATISFACCIÓN PROFESIONAL DEL
PROFESORADO
(Los procedimientos que se instrumentan para
motivar a los profesores y responder a sus
necesidades)

7. APROXIMACIÓN
ESTRUCTURAL

8. APROXIMACIÓN
PERCEPTUAL

9. ENFOQUE SIMBÓLICO,
INTERACCIONISTA O
INTERACTIVO

10. Gestión
Educativa
Principios de la
Gestión
Centradas en el alumno
Canales de Comunicación
Coordinación fluida
Estructura
organizativa
Organigrama
Reglamento Interno
Procedimientos
administrativos
Procesos de
Gestión
Área Institucional
Área Pedagógica
Área Administrativa

11. El clima laboral tiene íntimamente relación con el
tipo de liderazgo que se desarrolla dentro de una
institución. Por lo que este estudio llevaron a los
investigadores a sugerir que, un estilo de liderazgo
que marca alto en consideración y estructura da
lugar a resultados positivos. Como lo señala
(Gibson y otros, 2001) "... Los líderes son agentes
de cambio. El liderazgo ocurre cuando un miembro
de un grupo modifica la motivación o
las competencias de otros..."
El líder influirá sobre el clima, y a su vez, lo
hará sobre la creatividad y productividad
¡¡¡ENTRE TODOS, PODEMOS!!!
AYUDAME/AYUDATE/AYUDALOS

12. CLIMAS
LABORALES
POR EL
LIDERAZGO
CLIMA DE TIPO
AUTORITARIO
AUTORITARISMO
EXPLOTADOR
Decisiones y objetivos se toman en la cima de la
organización No tiene confianza en sus
miembros.distribuidas de forma puramente
descendente.
No tiene confianza en sus miembros.
Control por la cúspide, es donde lo informal es en
oposición a la formalidad
Estudiantes con miedo, castigos, de amenazas,
ocasionalmente recompensas y la satisfacción de las
necesidades permanecen en los niveles psicológicos
y de seguridad
Ambiente estable y aleatorio, sin comunicación entre
la dirección y los empleados, sólo hay directrices e
instrucciones.
AUTORITARISMO
PATERNALISTA
Confianza condescendiente
Las decisiones se toman en la cúspide, pero..
Algunas en los escalones inferiores.
Interacciones entre superiores y subordinados en
condescendencia y precaución
Se motiva por castigos y recompensas
El control en la cúspide

13. CLIMAS
LABORALE
S POR EL
LIDERAZG
O
CLIMA DE TIPO
PARTICIPATIVO
CONSULTIVO
La política y decisiones se toman en la cúspide pero se
permite tomar decisiones a los empleados.
Comunicación descendente
Recompensas y castigos ocasionales para motivar a los
empleados, se satisface necesidades de prestigio y de
estima.
El control es de arriba hacia abajo distribuyendo
responsabilidades
Ambiente dinámico y la administración es por objetivos.
PARTICIPACIÓN EN
GRUPO
Tiene plena confianza en los empleados
Toma de decisiones en toda la institución y muy bien
integrados en cada nivel
Comunicación no solo descendente ni ascendente sino en
forma lateral.
Motivación (participación e integración, objetivos de
rendimiento, mejoramiento de métodos de trabajo y
evaluación de resultados por objetivos.
Clara relación de amistad.

14. PROACTIV
O
UN FIN EN
MENTE
ESTABLECER PRIMERO LO
PRIMERO
PENSAR EN GANAR -
GANAR
PROCURE PRIMERO COMPRENDER Y DESPUES SER
COMPRENDIDO
SINERGIA
AFILAR LA SIERRA

15. Es una filosofía
empresarial que se
fundamenta en la
satisfacción del cliente y
consta de dos objetivos
La concepción esmerada
del producto a servicio
La calidad en la
realización del producto
o servicio

16. COMPARARACIÓN
EL CONTROL DE
CALIDAD
POSICIONAMIENTO
EN LA SOCIEDAD
LA REALIDAD
OBSERVADA EN
TERMINOS
DESEABLES
EL SUJETO EDUCACIÓN
La calidad educativa es el
valor que se le atribuye o
asigna a un proceso o un
producto educativo en
términos comparativo

17. DIMENSIÓN ÉTICA
( Es una teoría o tratado de los
hábitos , las costumbres y
normas)
DIMENSIONES
DIMENSIÓN
ESTRATÉGICA
(Es la capacidad de
adaptar la respuesta que
requiere la organización
en avance de todos los
frentes)
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
( Actitud frente al
perfeccionamiento y expectativas
de sus alumnos)
DIMENSIÓN POLÍTICA
(Distancia entre las metas
generales de la
educación y los objetivos
específicos de los
programas)

18. 1º
• La importancia de esta información es la comprobación de que
el Clima Organizacional influye en el comportamiento
manifiesto de los miembros, a través de percepciones
estabilizadas que filtran la realidad y condicionan los niveles
de motivación laboral y rendimiento profesional .
2º
•La calidad va de manera ascendente y es una búsqueda por
mejorar la institución la cual nunca debería darse por
concluido.
3º
• La calidad educativa aparece como un eje transversal
“superación permanente”