manual de gestión y proceso para contraparte local sobre requisitos y criterios para la la implementación del programa en instituciones que conformen el consorcio de la Red. La Contraparte es una organización preferentemente sin fines de lucro y con experiencia en actividades en el ámbito del desarrollo de los Trabajadores integrantes de una organización y/o comunidad. Residente en la región de realización del Programa, encargada de la promoción, inscripción y administración de la carrera.

1. Cuaderno de Gestión y Proceso Nº2Cuaderno de Gestión y Proceso Nº2
Colección Enfermería ProfesionalColección Enfermería Profesional
Programa de Formación Superior en
Enfermería
Manual para Contrapartes Locales
Edita
2004
Red de Formación en el Sur

2. 2º SECCIÓN
El programa de
“Formación Superior en Enfermería”
Red de Formación en el Sur
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3. ¿QUÉ OBJETIVOS persigue
el programa de Formación Superior en Enfermería?
 Fortalecer los perfiles laborales de los auxiliares de enfermería que trabajan
en el sector y que encuentran dificultades para asistir regularmente a los
centros convencionales de formación.
 Formar enfermeros profesionales capacitados para proporcionar una
atención de enfermería personalizada, integral e idónea en el cuidado de la
salud del individuo, familia y comunidad de la que son parte.
 Esta propuesta se dirige a los Auxiliares de Enfermería con secundario
completo:
Programa Formación Superior
en Enfermería
a) que tienen aspiraciones de insertarse activamente
en el debate profesional, capacitándose a la vez que dan
respuestas válidas y efectivas a la solución de los
problemas relacionados con el cuidado
b) en cuyas áreas de residencia no existen instituciones
de educación superior y a los cuales les resulta
inconveniente desplazarse a un centro convencional por
razones económicas, laborales o temporales
c) Deseosos de ampliar y completar su formación
técnica como escalón para continuar con la carrera de
Licenciatura en Enfermería
d) hombres y mujeres con inquietudes por proseguir la
carrera de enfermería, sin por ello dejar de atender las
obligaciones de la vida familiar o laboral
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4. ENFOQUE METODOLÓGICO
 Pedagogía de la problematización y metodología estudio-trabajo, planteando la
permanente reflexión colectiva sobre la práctica que desarrollan los Auxiliares de
Enfermería, teorizando sobre los problemas encontrados y generando hipótesis de
solución que conduzcan a la transformación de la realidad
 Basado en elementos que motivan a los adultos al estudio, como la percepción de la
aplicabilidad y la transferencia del contenido teórico a situaciones prácticas.
 Semipresencial con el apoyo de Cuadernos de Autoinstrucción que facilitan el estudio
independiente, la contención de la Red Interinstitucional y de Personas, la
articulación propuesta en el Modelo Comunicacional y la guía del Sistema Tutorial
que presenta y ofrece estrategias a los destinatarios.
 Abierta porque el alumno propone sus propios ritmos de aprendizaje y a distancia
porque estudia en el espacio y tiempo que desea, orientado por el Sistema Tutorial
 Combina calidad con equidad, oportunidad con viabilidad y accesibilidad a la
Formación Superior
Programa Formación Superior
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5. INFORMACIÓN GENERAL
 ¿Qué título se otorga? El de Enfermero Profesional
 ¿Para qué habilita el título? Para el ejercicio de la enfermería a nivel profesional
según la ley nacional 24004. Se trata de una formación terciaria, técnico, de
pregrado, que le posibilita la continuación de la carrera de Licenciatura en
enfermería en el ámbito Universitario
 ¿Quién otorga el título? La Escuela Superior de Enfermería que se encuentra en la
órbita del Ministerio de Salud de la Provincia de Río Negro.
 ¿Qué validez tiene el título? Tiene reconocimiento Nacional ya que su plan de
estudio se ajusta a los requerimientos del Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación Argentina (Resolución 35/69; 3346/93;07/97)
 ¿Cuánto dura la Carrera? Tiene una duración de 3312 horas distribuidas en 7 materias
correspondientes al Área Profesional, 11 del Área Biológica, 4 del Área Psicosocial y 3
del Área Instrumental. Las horas curriculares se distribuyen en un 60% para el
desarrollo teórico y un 40% para el práctico
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en Enfermería
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6. PLAN CURRICULAR
CICLOS ASIGNATURAS
Materia Total Hs. Materia Total Hs.
Introductorio 1. Matemática 60 hs. 4. Biología (AB) 40 hs.
Total de hs 2. Química 40 hs. 5. Intr. a la Enferm. 20 hs.
260 hs. 3. Física 40 hs. 6. Estrat. de Aprendiz. 60 hs.
Básico Materia Total Hs. Materia Total Hs.
1º Año 1.Fund. en Enferm. 512 hs. 2.Física y Química biológ. 64 hs.
Total de hs. 3.Morfofisiología 128 hs. 4. Microbiol. y Parasitol. 48 hs.
- 1004hs 5.Nutrición (AB) 32 hs. 6. Psicología Gral. y Evol. 64 hs.
7. Introd. a Salud Públ. 96 hs.
Materia Total Hs. Materia Total Hs.
2º Año 1.Enfer. del Adul. y Anc. 640 hs. 2.Psicología Social 64 hs.
Total de hs 3.Farmacología (AB) 32 hs. 4.Dietoterapia (AB) 32 hs.
1028 hs. 5.Enf. en S. Mental y Psiq. 160 hs. 6. Inglés (AI) 100 hs.
Materia Total Hs. Materia Total
Hs.
3º Año 1.Enf. Mate Inf y Adoles 576 hs. 2.Filos. y Ética y Aspec.Leg. 100 hs.
Total de hs 3. Antropología (APS) 48 hs. 4. Enfer.en Salud Comun. 100 hs.
1020hs. 5. Princ de Admin. y Enseñ. 100 hs. 6. Computación Aplicada 96 hs.
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7. ¿Cuál es el MODO DE DESARROLLO?
 Las 3312 horas de la Carrera se distribuyen en 25 materias que se desarrollan en 34 módulos o
encuentros presenciales de 2 días de duración cada uno, espaciados mensualmente a lo largo de
tres años y medio aproximadamente. Estas materias están distribuidas en dos ciclos, uno
Introductorio de 4 meses y otro Básico de 3 años.
 Los encuentros tutoriales se desencadenan mensualmente en un espacio regional accesible
para el grupo de alumnos de la zona de influencia, en el que, mediante el modelo
comunicacional previsto, puedan encontrarse permanentemente con su Cotutor o
mensualmente con el tutor docente de la cátedra. Esto permite ofrecer la asistencia de
docentes de la Escuela de Enfermería ubicada en Allen, a cada punto donde se agrupan los
alumnos.
 Los encuentros presenciales son organizados y desarrollados mensualmente por los
responsables de cátedra, tutores o cotutores, quienes cumplen el rol de facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje, desencadenado en los cuadernos de autoinstrucción y en cada espacio
del Sistema Tutorial
 Las actividades que realizan los alumnos y la reflexión teórica en los tiempos interpresenciales
son desencadenados a partir de los 45 Cuadernos de actividades y bibliográficos que han sido
elaborados y diseñados para cada materia, por enfermeros docentes y expertos en cada Área
Temática.
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8. 3º SECCIÓN
Las “Contrapartes Locales”
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9. ¿Por qué en la REGIÓN PATAGÓNICA?
 El programa de Formación Superior en Enfermería es una propuesta educativa realizada
íntegramente por actores que trabajan en instituciones de servicio, docencia y gremio,
altamente consustanciados con la problemática de salud y de desarrollo de los RRHH en
regiones de gran dispersión geográfica como lo plantea la Región Patagónica.
 En la Región Patagónica, el grupo de enfermería representa casi el 40% de los Recursos
Humanos de Salud y dentro de ellos el grupo formado como Auxiliares de Enfermería
constituye casi el 80%. Por tanto, son desde hace varias décadas, el pilar fundamental para
concretar las distintas transformaciones realizadas en el nivel organizacional y de estructuración
de los servicios de enfermería existentes, siendo demandados en la actualidad a desarrollar
acciones que exceden su marco legal de actuación, por lo que resulta estratégica la
profesionalización de este grupo, a fin de legitimar su rol ante la sociedad demandante de
bienes y servicios.
 En la Región Patagónica, en los últimos años un importante grupo de Auxiliares de Enfermería
con secundario completo han intentado completar sus estudios, pero factores que afectan la
viabilidad, accesibilidad y oportunidad, le han imposibilitado acceder a las instituciones
formadoras.
 El programa de Formación Superior en Enfermería ha obtenido importantes logros, en su
implementación, desde el 2001, en la provincia de Río Negro. Lo que ha posibilitado generar
nuevas propuestas educativas, de idénticas carácterísticas, para otros grupos de trabajadores, a
partir de la integración a la Red, de nuevas instituciones de docencia, servicio y gremio.
 En ámbitos de alta dispersión geográfica, la integración regional, el enfoque inter y
transinstitucional y el trabajo en red posibilitan el crecimiento y desarrollo sustentable de la
Región Patagónica
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10. ¿Qué es una CONTRAPARTE LOCAL?
Es una organización preferentemente sin fines de lucro y con
experiencia en actividades en el ámbito del desarrollo de los
Trabajadores integrantes de una organización y/o comunidad.
Residente en la región de realización del Programa, encargada de
la promoción, inscripción y administración de la carrera.
Personas particulares pueden actuar como contraparte local, creando o
aliándose a una organización , o cuando se autorice actuando como filial
de la RedFenSur.
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11. ¿Cuáles son las RESPONSABILIDADES
de una CONTRAPARTE LOCAL?
 Firmar un Acta acuerdo con la RedFenSur previo al inicio del programa
 Difundir y promover el programa académico
 Preinscribir e inscribir según los requisitos planteados por el programa
 Establecer acuerdos institucionales en la región que potencien el programa
 Proveer el lugar físico, equipamiento pedagógico y logística para el desarrollo de los
encuentros presenciales mensuales
 Administrar el curso, incluyendo la reproducción de exámenes, guías, separatas entre otros
cuando se requiera.
 Cobrar y facturar a los alumnos la matrícula y cuotas mensuales
 Proveer pasajes, alimentación y alojamiento a los docentes y coordinadores que asistan a los
encuentros presenciales
 Designar un cotutor local, Lic. en Enfermería, preferentemente con experiencia docente, al
que se le proveerán los pasajes y alojamiento cada 3 meses para su participación en la Escuela
Superior de Enfermería, de la capacitación prevista.
 Abonar a la RedFenSur las cuotas por alumnos estipuladas en el convenio
 Derivar a la RedFenSur los alumnos para la certificación de la Carrera en la Escuela Superior de
Enfermería de las Provincia de Río Negro
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12. ¿Cuáles son las RESPONSABILIDADES
de la RedFenSur?
 Proveer el Programa de Formación y toda la información académica necesaria para la
promoción e inscripción, así como la folletería que apoye dicha campaña
 Asesorar y apoyar para la concreción de acuerdos interinstitucionales locales,
participando en los que se concreten.
 Seleccionar, convocar, coordinar y pagar a los docentes, asegurando la presencia de los
mismos en cada encuentro
 Proveer la bibliografía por alumno necesaria según su avance académico y el diseño de
los encuentros presenciales
 Realizar el seguimiento académico de los alumnos, el diseño de tutorias, la elaboración
de evaluaciones parciales y finales y evaluar los trabajos finales organizando su defensa
con la presencia de los docentes en la sede local.
 Producir las adaptaciones curriculares al programa según la realidad de enfermería local,
diseñando los cuadernos o separatas en forma específica.
 Atender las consultas académicas, aclarar ejes temáticos claves para alumnos según cada
asignatura, durante los 30 días del mes y supervisar los trabajos que se encomienden a los
alumnos durante la carrera.
 Diseñar las tutorias o talleres de 16 hs. mensualmente para el desarrollo de los
encuentros presenciales y proveer anticipadamente los cronogramas a los cotutores
 Formar los Cotutores locales que se determine, en encuentros trimestrales, realizando un
acompañamiento y seguimiento permanente.
 Entregar los materiales de autoinstrucción para cotutores y alumnos en tiempo y forma
 Favorecer la comunicación entre alumnos, cotutores y tutores en forma permanente
 Asesorar en la organización, gestión y comunicación de las sedes locales, administrando
la documentación y planillas necesarias
 Gestionar la acreditación de los títulos en el Ministerio de Educación y en el del Interior de
la Nación
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13. ¿Qué beneficios tiene ser Contraparte Local?
 La organización local (contraparte) pasa a formar parte de la RedFenSur, el
que constituye un ámbito para el desarrollo de una red académica innovadora y
de creciente prestigio, posicionándose para diversos emprendimientos
 Se impulsan procesos de desarrollo humano sostenible, a través de la
formación de actores sociales relevantes en la región
 Se genera una actividad económicamente sustentable y posibilita posicionarse
en el liderazgo de las comunidades que son parte de la región donde se
desencadena el programa
 Se fortalece la organización gremial, ya que permite dar respuesta a las
necesidades de los trabajadores, afiliados a U.P.C.N.
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