2. COMUNIDADVIRTUAL DE APRENDIZAJE “CVA”
Es un grupo de personas que se unen en torno a un tema u
objetivo especifico con el fin de compartir ideas y colaborar los
unos con los otros para obtener información en relación a
intereses colectivos.
4. PRESENCIA COGNITIVA – PRESENCIA DEL PROFESOR
• Garrison: El aprendizaje
que ocurre en entornos
virtuales depende de una
estructura.
5. INVESTIGACIÓN SOBRE CVA
• DATOS DE INTERES
• POBLACION: Adultos (curso de Master
en ciencias de la Educación)
especialización en Tecnologías Educativas.
• TIEMPO; 15 sesiones de 3 horas cada
una. La mitad de las sesiones on-line.
• LUGAR: Portugal (Lisboa)
6. OBJETIVOS
• Profundizar en el conocimiento sobre comunidades
virtuales de aprendizaje fundamentándolo en la
visión de los participantes y en su experiencia
concreta.
• Recoger datos que permitan caracterizar la
creación de CVA y su funcionamiento.
• Identificar características que se adapten al modelo
curricular que mayor se adapte al contexto de
aprendizaje de CVA.
7. “EL CURRICULUM”
PRINCIPAL EJE DE REFLEXIÓN
• “lo que se enseña, con éxito, a diferentes alumnos,
en cursos diferentes, por profesores
comprometidos utilizando las acciones y los
materiales apropiados, de un cuerpo de
conocimientos, capacidades, gusto y propensión
para actuar y reaccionar, que son elegidos para la
instrucción después de una reflexión seria y una
decision colectiva de representantes de los sujetos
envueltos en la enseñanza de un grupo especifico
de alumnos conocidos por los que deciden”
Schwab (1983)
8. CARACTERIZACION DE UN CURRICULUM
• CARR
• Humanismo Clásico
• ModernismoVocacional
• Ideología Liberal Progresista
• SKILBECK
• Humanismo Clásico
• Ideología Reconstruccionista
• Progresivistas
9. PERSPECTIVAS DE ESTUDIOS DE CVA
• McIsaac
• Comprensión, Organización y desarrollo de
Comunidades de aprendizaje, desarrolla una
base de sistematización.
• I: Como aprendemos
• II: Enfoques y perspectivas particulares
• III: Utilización y Aprovechamiento de contextos
virtuales.
• IV: Uso de segunda generación de herramientas
en Internet
10. METODOLOGIA
• Cuestionarios on-line a 18 estudiantes
de los cuales respondieron 17.
• Cada cuestionario poseía 9 preguntas
abiertas.
• Clasificadas en 3 secciones: Concepto de
comunidad de aprendizaje actual,
factores determinantes en las reacciones
de funcionamiento y continuidad.
11. RESULTADOS
PRIMER MOMENTO: PROCEDIMIENTO ANALITICO
• Conocimiento del tema.
• Valor por la experiencia de CVA.
• Argumentación, reflexiones teóricas.
• Motivación y dinamismo por parte del
moderador y la CVA.
12. EN EL FUTURO…
• 17 estudiantes
• 6 crearon comunidades virtuales de
aprendizaje con sus alumnos.
• 4 participaron en comunidades ya
existentes.
• 5 participaron en comunidades virtuales
de tipo mas informal.
• 2 conexión a través de la investigación.
13. CONCLUSIONES
• CVA introducen cambios significativos en los
contextos de aprendizaje.
• Permiten identificar roles.
• Dimension social del aprendizaje.
• Contexto Escolar: Mediación e Intencionalidad
Educativa.
• Identificación de características comunes en la
creación de un curriculum de CVA.
