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Cátedra 
Nombre cátedra 
Sztulwark – Turrillo 
Cátedras Coordinadas 
ICP II – turno mañana 
CBC – Departamento Proyectual
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OBJETIVOS GENERALES DEL CBC 
Que el estudiante afiance sus conocimientos y habilidades en el uso de 
diversos lenguajes y en el manejo de información 
Oriente la elección de carrera adecuada desde lo personal y en 
relación a la comunidad 
Se inicie en la educación permanente universitaria 
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metodológico
4 OBJETIVOS GENERALES DE ICP 
Introducir a los estudiantes en un conocimiento integrado y transversal a todas las 
disciplinas que se dictan en la FADU 
Favorecer el pensamiento crítico 
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ICP 
Iniciar al estudiantes en una modalidad de aprendizaje que articula instancias individuales 
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Propiciar la interacción entre formulaciones teóricas con la producción propia de los 
estudiantes 
Promover formas de aprendizaje colaborativo en las que el estudiante toma provecho de 
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ORGANIZAR LA MATERIA NO POR SABERES SINO POR 
PROBLEMAS 
NO HAY SABERES PREVIOS, LA ESTRATEGIA NO ES LA 
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Es licito comparar y no de manera metafísica una 
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  • 2. Cátedra Nombre cátedra Sztulwark – Turrillo Cátedras Coordinadas ICP II – turno mañana CBC – Departamento Proyectual
  • 3. 3 OBJETIVOS GENERALES DEL CBC Que el estudiante afiance sus conocimientos y habilidades en el uso de diversos lenguajes y en el manejo de información Oriente la elección de carrera adecuada desde lo personal y en relación a la comunidad Se inicie en la educación permanente universitaria Incorpore el trabajo grupal Se inicie en el conocimiento científico Adquiera una visión inter y transdisciplinaria Se acerque a los problemas reales con un enfoque sistemático y metodológico
  • 4. 4 OBJETIVOS GENERALES DE ICP Introducir a los estudiantes en un conocimiento integrado y transversal a todas las disciplinas que se dictan en la FADU Favorecer el pensamiento crítico Promover los valores éticos, solidarios y democráticos ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ICP Iniciar al estudiantes en una modalidad de aprendizaje que articula instancias individuales y el trabajo en grupo Proponer el trabajo en taller como dispositivo didáctico para la enseñanza del proyecto Propiciar la interacción entre formulaciones teóricas con la producción propia de los estudiantes Promover formas de aprendizaje colaborativo en las que el estudiante toma provecho de la masividad de los cursos
  • 5. 5
  • 6. 6
  • 7. 7
  • 8. 8 ORGANIZAR LA MATERIA NO POR SABERES SINO POR PROBLEMAS NO HAY SABERES PREVIOS, LA ESTRATEGIA NO ES LA TRNSMISION SINO LA CREACION RELACION ENTRE SABER Y PENSAR CONSTRUIR UN LUGAR DE ENUNCIACION
  • 9. 9 Es licito comparar y no de manera metafísica una ciudad con una sinfonía o un poema son objetos de una misma naturaleza. Posiblemente la ciudad se sitúa en la confluencia de naturaleza y artificio. Es a la vez objeto de naturaleza y sujeto de cultura, individuo y grupo, vivido y soñado, la cosa humana por excelencia. Claude Levi-Strauss
  • 10. 10 Física Geometría Estética Sociología POETICA
  • 11. 11 No construimos para habitar, construimos porque habitamos Martin Heidegger ICP II PRESENTAR LA IDEA DE PROYECTO EL PROYECTO COMO CONSTRUCCIÓN MATERIAL DEL MUNDO
  • 12. 12 El proyecto provee soluciones o el proyecto produce mundo habitable
  • 13. 13 PROGRAMA – IDEA RECTORA – DESARROLLO – SOLUCIÓN
  • 16. 16 MATERIA – MATERIAL – MATERIALIDAD
  • 19. 19
  • 20. 20
  • 21. 21
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  • 41. 41 UN PROYECTO ES UNA RELACION CON LO INDETERMINADO DEL MUNDO MATERIA – MATERIAL – MATERIALIDAD