Este documento presenta la cátedra de Conocimiento Proyectual 1 en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU). Los objetivos incluyen introducir a los estudiantes en un conocimiento integrado y transversal, favorecer el pensamiento crítico, y promover valores éticos y democráticos. Las estrategias didácticas propuestas son iniciar a los estudiantes en el aprendizaje individual y grupal, proponer el trabajo en taller, y promover formas de aprendizaje colaborativo.

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2. Cátedra: Bozzano-García
Nombre cátedra
CONOCIMIENTO PROYECTUAL 1 / TURNO TARDE
CBC / Departamento Proyectual

3. Objetivos específicos CBC
Que el estudiante:
• Afiance sus conocimientos y habilidades en el uso de
diversos lenguajes y en el manejo de información
• Oriente la elección de carrera adecuada desde lo
personal y en relación a la comunidad
• Se inicie en la educación permanente universitaria
• Incorpore el trabajo grupal
• Se inicie en el conocimiento científico
• Adquiera una visión inter y transdisciplinaria
• Se acerque a los problemas reales con un enfoque
sistemático y metodológico
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4. • Introducir a los estudiantes
en un conocimiento
integrado y transversal a
todas las disciplinas que se
dictan en la FADU
• Favorecer el pensamiento
crítico
• Promover los valores
éticos, solidarios y
democráticos
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Objetivos Generales de Proyectual

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Estrategias didácticas
Iniciarlos en una modalidad de
aprendizaje que articula instancias
individuales y de trabajo en grupo.
Proponer el trabajo en taller como
dispositivo didáctico para la enseñanza
del proyecto.
Propiciar la interacción entre
formulaciones teóricas con la
producción propia de los estudiantes.
Promover formas de aprendizaje
colaborativo en las que el estudiante
toma provecho de la masividad de los
cursos.

6. Conocimiento Proyectual 1
Desde la conciencia histórica
y desde el hoy, proponemos ir
construyendo “un mundo
proyectual” en dónde el
hombre solidario pueda
enriquecer la perspectiva del
grupo. Se trata de encontrar
en las certezas de la realidad
cercana los impulsos
adecuados para la realización
de una propuesta proyectual
que pueda enriquecer la vida
de la gente.
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7. Conocimiento Proyectual 1
• Conocer la terminología y las convenciones correspondientes al
campo de la proyectación.
• Analizar relaciones y sistemas de organización referidos a objetos,
elementos y espacios.
• Demostrar que hay recepción y respuesta a las consignas de
trabajo. Adquirir habilidades como la rapidez, la precisión, la
flexibilidad y la coordinación.
• Elaborar una actitud sensible al campo de la proyectación. Tender a
la formación integrada.
• Tomar conocimiento de la relación e interdependencia entre las
distintas disciplinas proyectuales.
• Manejar el instrumental propio del área.
• Abrir el campo cultural de experiencias a partir de algunos
paradigmas.
• Acercarse a los problemas de la necesidad, del espacio, del
material, de la forma, desde un enfoque intuitivo y desde uno
organizado.
• Abordar trabajos en forma individual y en equipo.
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Reflexionar sobre
los valores y las
actitudes
responsables del
ser humano.
Introducir en el conocimiento histórico,
como forma de comprensión de los hechos
del hombre.
Pepe Di Paola

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EL HOMBRE COMO HACEDOR DE
TESTIMONIOS HISTÓRICOS
Selección y análisis de hechos
protagonizados por el Hombre.

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LA HISTORIA Y LOS OBJETOS
"Trabajamos en la actualidad con 28
comunidades, pertenecientes a siete etnias
diferentes: wichís, chorotes, chiriguanos chané,
tobas, pilagás, collas y guaraníes", señaló Noel
Ros, directora y cofundadora de Silataj
Investigación sobre el pensamiento generador de expresiones formales.

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La dimensión cultural. La promoción de la cultura aborigen y el rescate de sus valores

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La capacidad de hacer Historia está en el Hombre y no en los hechos

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Aproximación a los
conceptos de:
1) Selección de datos
2) Análisis de documentos
3) Interpretación

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Introducir en la comprensión del concepto de percepción espacial.
Introducir al uso de significados.
Introducir a criterios de implantación: relaciones espaciales generales (límites,
escala, morfología, visuales, relaciones de uso)
MATERIALIZACIÓN DE PROPUESTAS IDEAS Y ESPACIOS

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Reflexionar sobre los valores y las actitudes
responsables del ser humano.
Experimentar una técnica que ponga en juego
imágenes en movimiento

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Incentivar el sentido de conductas responsables.
Utilizar recursos narrativos y aplicar conceptos de “línea
argumental”
Verificar el uso de recursos de montaje y/o edición para
reforzar el mensaje
COMUNICACIÓN. IMÁGENES EN MOVIMIENTO

19. EXTENSIÓN: Expo Sala Baliero. Producción de Cátedra 19

20. EQUIPO DOCENTE
• Profesor Adjunto a cargo de Cátedra:
• Guillermo R. García
• Jefe de Trabajos Prácticos:
• Marta Sandller
• Auxiliares Docentes:
• Liliana Gómez
• Laura Citroner
• Mónica Piccinino
• Gabriela Trotta
• Karina Zanardi
• Alicia Rovere
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