Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar sumas y restas a estudiantes de primer grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto tiene una duración de un mes e involucra a estudiantes y docentes. Se propone crear nuevas estrategias de motivación para mejorar el aprendizaje de sumas y restas mediante el uso de computadoras, software educativo y otros recursos digitales. El proyecto incluye tres actividades principales para practicar, aprender jugando y demostrar el aprendizaje

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: APRENDIENDO ADICION Y
SUSTRACCION INTEGRANDO LAS TIC.
Curso y área: 1º GRADO, MATEMATICAS E INFORMATICA.
Duración: UN MES (30 DIAS).
Participantes: ESTUDIANTES Y DOCENTES.
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
“APRENDIENDO ADICION Y SUSTRACCION INTEGRANDO LAS TIC” Es un proyecto
centrado a los problemas que presentan los alumnos en operaciones matemáticas
(suma y resta) de la escuela la esperanza y que busca a través de las nuevas
tecnologías una estrategia motivadora para el aprendizaje de los problemas antes
mencionados.
Justificación:
La pequeña escuela la esperanza está ubicada en la vereda bocas de rio sucio,
corregimiento Juan José (puerto libertador). Los alumnos del grado 1º presentan
problemas en operaciones básicas de suma y resta. Uno de los factores es la poca
motivación de parte de los alumnos en el aprendizaje por falta de un docente estable y a
su vez las pocas herramientas tecnológicas para una estrategia diferente. por medio
de este proyecto buscamos superar las dificultades antes mencionadas y con la llegada
de nuevos equipos tecnológicos lograr una mejor motivación y así conseguir un buen
aprendizaje.

2. Pregunta de investigación
¿Cómo enseñar a sumar y restar a educandos del grado 1º utilizando herramientas
tecnológicas?
EXPLORACION PREVIA
¿Por qué crees que es importante aprender a sumar y restar?
¿Crees que saber sumar y restar te sirvan de algo en tu vida?
¿De qué te serviría aprender a sumar y restar en tu vida?
¿sabes que es el mouse?
¿Por qué es importante saber sumar y restar?
Objetivo general.
Crear en los estudiantes del grado 1º con ayuda de algunas herramientas de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación nuevas estrategias de motivación
para un mejor aprendizaje.
Objetivos específicos.
 Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramienta para
motivar a los estudiantes en el mejoramiento de las competencias (operaciones
básicas suma y resta).
 Incentivar en los estudiantes el uso de materiales Tecnológicos como herramienta de
aprendizaje.
Competencias y estándares
Interpretativa: lograr en el estudiante un mejor entendimiento de las operaciones suma
y resta.
Argumentativa: El educando será capaz de resolver operaciones básicas de suma y
resta.

3. Propositiva: El alumno tendrá la capacidad crear adiciones, sustracciones y resolverlas
con coherencia y compartirlos con los demás compañeros.
Estándares:
Planteamiento y resolución de problemas.
Uso y apropiación de las tics.
TEMATICA A ESTUDIAR
Adición y sustracción.
REFERENTES CONCEPTUALES
La Adición es una función matemática asociada a la unión de conjuntos disjuntos. El
resultado de esta operación – suma o total – es la cardinalidad del conjunto resultante.
Relaciona las partes con el todo: (4 + 2 = 6) síntesis; mientras renombra el todo en
función de sus partes: (6 = 4 +2) análisis.
Los niños muchas veces memorizan el resultado de una Adición sin un concepto real de
número, desconectado en general con situaciones de la vida real.
La reversibilidad de la composición: Sustracción. Ejemplo: 6 – 2 = 4.
La reversibilidad es la noción que nos permite invertir mentalmente las operaciones
físicas, da acceso a la sustracción, como a la inversa de la adición2.
ADICIÓN o SUMA implica realizar las siguientes acciones:
 Reunir
 Agrupar
 Juntar
 Unir
 Sumar
 Agregar
 Adicionar
 Aumentar
 Incorporar

4.  Añadir.
Ejemplo: Situación problemática.
Juan cogió 3 flores y luego 2 más. ¿Cuántas flores ha juntado o reunido en el florero?
Podemos llegar al resultado ya sea a través de:
1. reunión o agrupación de colecciones. la idea de reunir, agrupar o poner juntas, es
espontánea en el niño.
2. agregación de elementos a una colección. (estado inicial – estado final).
SUSTRACCIÓN O RESTA: operación inversa a la adición.
Implica las siguientes acciones:
 Compara cardinales.
 Quitar
 Hallar diferencias
 Sustraer
 buscar complementos
 Disminuir
Dichas acciones, son el punto de partida en la elaboración de la operación diferencia o
sustracción.
Ejemplo Situación problemática:
a. buscar el complemento:
Juanita tiene en su jardín 5 pinos. Si 3 son verdes ¿Cuántos pinos no son verdes o de
otro color?
b. comparar cardinales o hallar la diferencia entre 2 estados o colecciones:
Cecilia tiene 5 autos, Mariela tiene 2 autos. ¿Cuántos autos más tiene Cecilia? ¿Cuántos
autos menos tiene Mariela? ¿Cuántos autos le faltan a Mariela para tener la misma
cantidad que Cecilia? ¿Cuál es la diferencia entre el número de autos de Mariela y el
número de autos de Cecilia?

5. Debemos trabajar con material concreto y por medio de la correspondencia “uno a uno” y
la relación “tiene más elementos que” queda determinado el cardinal de la diferencia.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, marcadores, cámaras fotográficas.
Recursos digitales
Video beam, computador, tablero inteligente para proyección de imágenes demostrativas
de las operaciones suma y resta. software educativos sebran (suma y resta)
Metodología
Con este proyecto se plantea la posibilidad de que los alumnos puedan optimizar sus
aprendizajes y sean capaces de crear y resolver de forma clara operaciones básicas de
suma y resta. se han diseñado una serie de estrategias donde se integra las
herramientas obtenidas de las Tecnologías de la Información y la comunicación; para
una mejor motivación a los alumnos .se trabajará con software educativos que facilitarán
el desarrollo del aprendizaje y la vez los estudiantes tendrán el interés de desarrollar
nuevas habilidades utilizando los computadores y tablero inteligente.
Actividades propuestas
Actividad 1: practiquemos las operaciones de suma y resta.
Actividad 2: aprendamos jugando.
Actividad 3: demostremos lo aprendido jugando.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Plan de actividades

6. ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: practiquemos las operaciones de suma y resta
Resolvamos operaciones de
suma y resta
Jennifer Sánchez,
Ferney contreras
alumnos 1º
Computadores,
recursos
educativos,
sebran.
2 Semanas
Actividad 2: aprendamos jugando
Debido a la operación que
apárese en el computador o
tablero y con ayuda del mouse
escoge el resultado correcto
Jennifer Sánchez,
Ferney contreras
Alumnos 1º
Computador,
tablero
inteligente
recursos
educativos,
sebran.
1 Semana
Actividad 3: demostremos lo aprendido jugando.
Teniendo en cuenta la lluvia de
operación que se desplaza
desde arriba escribo el
resultado correcto con ayuda
del teclado del computador en
un tiempo determinado,
Logrando así aplicar lo
aprendido.
Jennifer Sánchez,
Ferney contreras
Alumnos 1º
Computador,
recursos
educativos,
sebran.
1 Semana
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Actividad1: practiquemos las operaciones de suma y resta
Paso 1: los niños iniciaran la actividad a partir de la explicación del docente sobre
las operaciones de suma y resta, teniendo en cuenta sus conocimientos previos a
través de la siguiente pregunta ¿Por qué crees que es importante aprender a
sumar y restar?
Paso 2: el docente explica algunas operaciones de suma y resta en el tablero, y
así el alumno comprenderá el tema a trabajar.
Paso3: se preguntara a los alumnos quien no entendió el proceso para realizar
las operaciones de suma y resta, y si hay dificultad se explica hasta superarla.
Actividad 2: aprendamos jugando

7. Paso 1: los niños iniciaran la actividad a partir de una lluvia de ideas de sus
saberes antes adquiridos a través de la siguiente pregunta: ¿sabes que es el
mouse?
Pasó 2: se les dará a conocer a los niños los recursos educativos sebran con los
cuales se trabajarán y se les explicará las actividades a realizar las cuales son:
resolver las operaciones de suma y resta indicando uno de los resultados
presentados que te muestran escogiendo el resultado correcto.
Paso3: se practicar la actividad teniendo un buen manejo y Uso del mouse.
Actividad 3: demostremos lo aprendido jugando.
Paso 1: daremos inicio a la actividad con el sondeo de saberes previos, el cual se
hará mediante un juego de sebran; que despliega de manera frecuente unas
operaciones cortas para que el estudiante con el manejo del mouse y teclado
plasmara el resultado correcto en determinado tiempo.
Paso 2: se practicara de manera directa dominando perfectamente el mouse y
teclado.
Paso 3: se evaluará la actividad, verificando que se haya cumplido el propósito de
este el cual es: resolver de manera didáctica las operaciones de suma y resta, y
afianzar al niño con el manejo y control del mouse.
EVALUACION
La evaluación será continua y permanente, teniendo en cuenta las actitudes, aptitudes, el
desempeño académico y comportamental de los estudiantes durante el desarrollo de
cada una de las actividades asignadas.
Evidencias d aprendizaje:
 Fotografías de los momentos pedagógicos en cada una de las actividades.

8. Instrumentos de Evaluación:
Lista de chequeo donde se llevará el control de los avances y atrasos del proyecto.
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