Este documento presenta una revisión de conceptos clave relacionados con la evaluación formativa, las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC), y las habilidades digitales. Define la evaluación formativa como un proceso continuo que permite dar retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que las TAC y habilidades digitales pueden usarse con fines educativos para empoderar a las personas en su aprendizaje y vida. También presenta conceptos sobre plataformas educativas y páginas web como
2. “ puede y debe contribuir a que los estudiantes
continúen aprendiendo, aun cuando en algunos
momentos ésa tenga un fin sumativo, porque
siempre será posible retroalimentar al evaluado,
para que la aspiración y razón de ser de la
evaluación sea la de contribuir a la mejora de los
procesos de aprendizaje. ” (Pimienta, 2008)
“el proceso que permite obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos
a lo largo de su formación; por tanto, es parte
constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje”
(SEP,2012)
“ Estrategia para evaluar,
centrada en el rendimiento, el
proceso mediante el uso de
instrumentos que demuestran qué
se hace y cómo se hace. Observa el
proceso para desarrollar la
competencia. ” (Frade, 2008)
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3. TAC (Tecnologías para el aprendizaje y
conocimiento) “tratan de orientar hacia unos usos
más formativos, tanto para el estudiante como para el
profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se
trata de incidir especialmente en la metodología, en
los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar
dominio de una serie de herramientas informáticas. Se
trata en definitiva de conocer y de explorar los
posibles usos didácticos que las TIC tiene para el
aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más
allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan
por explorar estas Herramientas digitales al servicio
del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento”
(Granados, 2015).
TECNOLOGÍAS
Alfabetización Mediática e
Informacional
“ AMI, empoderar a las
personas en todos los ámbitos
de la vida para buscar,
evaluar , utilizar y crear la
información de una forma
eficaz para alcanzar sus metas
personales, sociales,
ocupacionales y educativas.”
(UNESCO, 2011)
Habilidades digitales para todos “ objetivo es contribuir al aprendizaje de
los estudiantes de educación básica con el apoyo del uso y desarrollo de las TIC,
así como ampliar sus competencias para la vida y favorecer la inserción de
docentes y alumnos en la sociedad del conocimiento.
Estrategia que promueve el uso de innovadoras herramientas digitales con
fines educativos, así como la creación de comunidades de aprendizaje en las que
se facilita la participación de las distintas figuras educativas en los procesos de
aprendizaje .” (Morales, 2013)
4. Página Web es una
“herramienta ofrecida por
Internet para la presentación y
construcción de datos, cuyo
objetivo es proveer acceso
uniforme y fácil a cualquier tipo
de información” (Rueda, 2006)
Plataforma educativa que “es un
entorno informático en el que nos
encontramos con muchas herramientas
agrupadas y optimizadas para fines
docentes. Su función es permitir la
creación y gestión de cursos completos
para internet sin que sean necesarios
conocimientos profundos de
programación. Se corresponden con los
LMS (Learning Management System) ”
(Diaz, 2009)
Valbuena (1985), permite mejorar el
aprendizaje en cualquier materia, y
especialmente en matemática, al
fomentar la retroalimentación de
los procesos de enseñanza y
aprendizaje con el propósito de
hacerlos más eficiente; se propone la
evaluación formativa como una
estrategia adicional en la enseñanza
de la matemática.
CONCEPTOS SECUNDARIOS
5. Investigación-Acción, que es “Una forma
de aproximarse a la práctica pedagógica
que permite empoderar al docente como
profesional que observa, analiza y delibera
sobre su propio quehacer y, a la vez,
identifica los aspectos que deben ser
transformados con miras a mejorar la
calidad de su desempeño” (Latorre, 2003,)
METODOLOGÍA
6. Ambiente proactivo en la escuela.
Actualización docente con respecto a las tecnologías.
Habilidades de razonamiento.
Expresarse y comunicarse eficazmente, como
ciudadanía activa.
Autorregular el progreso educativo (autoevaluación).
Desarrollo social y emocional en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
