INICIO DE LA COMUNICACION BASICA- LA VOZ PASIVA

1. Yanna Quincoces

2. “Quality
begins with
education and
ends with
education”
-Kaoru Ishikawa
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3. Table of Contents
SESION 1
SESION 2
Exercises
SESION 3
 Presentation Topic
 What is the Passive Voice?
 Como transformar una
voz activa a una
Pasiva
 Examples
 Estructura de la voz
pasiva
 Uses
1.Sopa de Palabras
2.Tarjetas Traviesas

4. Section 1
Table of
Contents
Section 2
Section 3
Exercises
What is the Passive Voice?
Utilizamos la voz pasiva cuando
queremos dar más importancia
a la acción y no a quien
la ha realizado.

5. Estructura de la
Voz Pasiva
Complemento
by Emily
The book was written
Sujet + aux verb (to be) + past participle +
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

6. 1. Usamos la voz pasiva cuando no sabemos quien
ha realizado la acción.
2. Usamos la voz pasiva cuando queremos dar más
importancia a lo que pasó, que a quién realizó
la acción o cuando no queremos decir quien
la realizó.
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

7. 1. El objeto de la oración activa
pasa a ser el sujeto de la pasiva.
Emily wrote a book.
Sujet 1 Sujet 2
was written
The book by Emily.
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises
Como transformar una voz activa a una pasiva

8. 2. El verbo principal se sustituye por el
auxiliar “to be”, en su mismo tiempo,
junto al verbo principal en participio.
wrote written
Past simple
Verb to be +
was +
Past
Participle
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

9. 3. El sujeto de la oración principal pasa
a ser complemento agente de la pasiva.
Emily wrote a book.
The book was written by Emily.
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

10. 4. Si hacemos mención en la oración
del sujeto que realiza la acción (sujeto
agente), este irá normalmente
precedido por la preposición “by”.
Emily wrote a book.
by Emily.
The book was written
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

11. The speech is written for the president.
The house was built in 1975.
My wallet has been stolen.
The room will be cleaned while we are out.
Examples Passive Voice
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises

12. Exercises
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises
Material TIme
20 minutos
Practicar lo visto y
explicado en la
presentacion con tema
“The Passive Voice”
Sopa de Letras
Impresas con
Palabras para
formar Oraciones
Pasivas
Tarjetas de
Cartulina con
Oraciones
Activas para
trasformar a
pasivas.
20 minutos
Objective

13. Exercises 1
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises
Objetivo de la Actividad
El objetivo de este juego es transformar oraciones activas a pasivas y
así lograr identificar y diferenciar una de la otra.
Instrucciones
*Comenzamos por dividir la clase en grupos de tres o cuatro estudiantes
para que trabajen juntos y transformen una oración de voz activa a pasiva.
*Un alumno de cada grupo de estudiantes seleccionaría una tarjeta
hecha de cartulina de color, donde estará escrita una oración en voz activa.
*Los estudiantes deben trabajar juntos para cambiarla a pasiva.
*Por ejemplo: “Jorge is building a house.” “The House is built by Jorge.”
*Cada miembro del grupo deberá ir a la pizarra y reescribir la oración.
*Se jugara en 2 rondas y se llevaría la cuenta de cada grupo.
*Las oraciones correctas valen cinco puntos, mientras que las incorrectas obtienen
cero.
*El grupo que alcance el mayor numero de puntos será el ganador del primer juego.

14. Exercises 2
Secti
Sect
Secti
Exercises
Objetivo de la Actividad
El objetivo de este juego es encontrar en una Sopa de Letra partes de
oraciones para formar oraciones activas y pasivas. La finalidad es lograr que
identifiquen las diferencias entre ambas Instrucciones
*Los estudiantes estarán separados por parejas y trabajaran juntos para
encontrar y armar una oración de voz activa o pasiva.
*Un alumno de cada pareja de estudiantes seleccionara una sopa de letras
impresa con palabras desordenadas para armar dichas oraciones.
*Los estudiantes deben trabajar juntos para armar 2 oraciones cada uno
con las palabras de la sopa.
*Ejemplo: “chicken will tiger eat the.” “The chicken it will be eaten by the tiger.”
*Uno de los miembros de cada pareja deberá ir a la pizarra y escribir la oración en
que haya formado e identificar si es activa o pasiva.
*Se jugara en 2 rondas y se llevaría la cuenta de cada pareja.
*Las oraciones correctas valen cinco puntos, mientras que las incorrectas obtienen
cero, quien acepte en todas tendrá el máximo de puntos y será el ganador del
segundo juego.

15. Conclusiones
El uso de juegos y actividades para resolver problemas es
una manera eficaz de enseñar la gramática y lecciones
formales estructuradas.
Ellos ayudan a los niños a aprender a aplicar los
conocimientos que han aprendido. Los juegos de
gramática aumentan la motivación y la emoción, la
cooperación y la competencia en el aula.
Estas actividades y juegos vinculados a las metas
educativas promueven el aprendizaje y la retención.
Conclusiones
En esta presentación de Primer Examen
Parcial he realizado una breve explicación
de lo que es “The Passive Voice”, como se
transforma de Activa a Pasiva, sus usos
y mencioné algunos ejemplos de la misma.
Section 1
Section 2
Section 3
Exercises