El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como las teorías conductistas, cognitivas, del procesamiento de la información y sobre las dificultades del aprendizaje. También discute tres tipos de aprendizaje según la PNL: auditivo, visual y kinestésico. Por último, define el aprendizaje global como aquello que se entrega o media a través de la tecnología electrónica con el propósito de obtener aprendizaje.

1. Ysmeliz S. Vargas V.
18.431.914

2. Existen diversos tipos de aprendizajes basados
en teorías en las que varios autores han
desarrollado sus ideas y conceptos.
Esto con el objetivo de saber como las personas
acceden al conocimiento.

3. Estas teorías son:
• Teorías Conductistas.
• Teorías Cognitivas.
• Teorías del Procesamiento de la Información.
• Teorías sobre las Dificultades del Aprendizaje.

4. TEORIAS CONDUCTISTAS
• Condicionamiento clásico. Un estímulo neutro genera una
respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de
forma natural esa respuesta. Cuando se completa el condicionamiento,
lo que era antes un estímulo neutro se convierte en un estímulo
condicionado que provoca la respuesta condicionada.
• Conductismo. El conductismo establece que el aprendizaje es un
cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del
entorno. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación
de estímulos y respuestas.
• Reforzamiento. Un estímulo aumenta la probabilidad de que se repita
un determinado comportamiento anterior. Estos estímulos pueden ser:
premios, dinero, palabras de aliento, las buenas calificaciones y otros.

5. TEORIAS COGNITIVAS
• Aprendizaje por descubrimiento. El aprendiz participa directamente
en la actividad. Parte su interacción de la información recibida.
• Aprendizaje significativo . El aprendizaje debe ser significativo, no
memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con
los saberes previos que posea el aprendiz.
• Cognitivismo. El conocimiento refleja la suma de información generada a
partir de la experiencia.
• Constructivismo. Propone que para el aprendizaje es necesario una
relación entre los esquemas que el aprendiz ya posee y el nuevo
conocimiento ya que, en el caso contrario este no tendrá la capacidad para
asociar lo ya conocido con el nuevo conocimiento.
• Socio-constructivismo. Considera que el aprendizaje va ligado a la
situación en la que se produce, es decir, tiene una estrecha relación con la
sociedad.

6. Teoría del Procesamiento de la Información
• Conectivismo. El crecimiento de la tecnología ha sido
directamente proporcional a su influencia sobre nuestra forma de
vida, de comunicación y de aprender. El conectivismo se basa en el
análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo, para explicar los efectos de la tecnología.

7. Teorías sobre las Dificultades del Aprendizaje
• Teorías neurofisiológicas. Algunos expertos sostienen que las personas con deficiencias en el
aprendizaje o lesiones cerebrales no tienen la capacidad de evolucionar con normalidad como
resultado de la mala organización en su sistema nervioso y por otra parte existen otros que
sostienen que la disfunción cerebral en el aprendizaje no consiste solamente en una alteración o
deficiencia de los circuitos o conexiones cerebrales necesarios, sino que se relaciona con la
alteración de procesamientos y estrategias adecuadas para llevar a cabo el aprendizaje de manera
satisfactoria.
• Teorías genéticas. Las alteraciones en el proceso de aprendizaje pueden estar íntimamente
ligadas a factores hereditarios. Esto según estudios previos.
• Teorías de lagunas en el desarrollo o retrasos madurativos. Consiste en el supuesto de
que la atención selectiva es una variable crucial que marca las diferencias entre los niños
normales y los que presentan dificultades de aprendizaje. Los niños con dificultades de
aprendizaje, presentan un retraso evolutivo en atención selectiva, y debido a que este supone un
requisito indispensable para el aprendizaje escolar, el retraso madurativo imposibilita su
capacidad de memorización y organización del conocimiento, de igual manera genera fracasos
acumulativos en su rendimiento

8. Según la PNL existen tres tipos de
aprendizaje:
• Aprendizaje Auditivo.
• Aprendizaje Visual.
• Aprendizaje Kinestésico.

9. • Auditivo:
Aprenden a partir de instrucciones verbales, lectura,
exposiciones, discusiones, lluvia de ideas, música,
juegos verbales, repetición, videos, etc. Memorizan a
través del lenguaje, verbalizaciones, actividades
organizadas, y pasos en la resolución de problemas.
Son muy verbales y memorizan contenidos
fácilmente. Se benefician del trabajo en grupos

10. • Visual:
Aprenden a través de la observación y
visualización, y son hábiles para recordar
detalles visuales. El uso de colores les resulta
muy beneficioso, particularmente para recordar
información específica (uso de resaltadores,
subrayado, esquemas).
Los textos deben estar acompañados de dibujos
y gráficos.

11. • Kinestésico:
Son aprendices prácticos que necesitan involucrar
su cuerpo en proyectos y actividades. Necesitan
manipular, tocar elementos concretos que le
obliguen a ser activos en el proceso de aprendizaje.
Se benefician de las experiencias, dibujo,
construcción y uso de computadoras y otras
tecnologías. Se benefician más cuando el cuerpo se
involucra en la actividad o en la información a
incorporar.

12. Aprendizaje Global
Se nutre de una variedad de aplicaciones y procesos
de TIC’s, tales como: el aprendizaje basado en
Internet, el aprendizaje por computador, las aulas
virtuales y la colaboración digital, entrega de
contenidos a través de Internet, intranet / extranet
(LAN/WAN), cintas de audio y vídeo, transmisión vía
satélite, televisión interactivo y CD-ROM.

13. Aprendizaje Global
En resumidas palabras el Aprendizaje Global es
aquello que se entregue, facilite o medie a través
de la tecnología electrónica, con el propósito
explícito de obtener aprendizaje.