Este documento describe los roles de los actores involucrados en el sistema educativo de Fe y Alegría, incluyendo facilitadores, participantes, coordinadores de ejes, referentes de áreas de conocimiento, asesores pedagógicos y voceros comunitarios. Explica que los facilitadores guían el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de técnicas como exposiciones y discusiones en grupo, mientras que los participantes asumen roles como co-facilitadores, sistematizadores y moderadores. También cubre la evaluación del proceso educ

1. ROL DE LOS ACTORES DEL SISTEMA EDUCOMUNICATIVO DEL INSTITUTO RADIOFÓNICO FE Y ALEGRÍA Elaborado por: Equipo Nacional Educom Rediseñado: Adrián Rodríguez (Coord- Zonal IRFA San Fdo. Apure) "Un corazón para la paz y la vida”

2. En la facilitación de procesos educativos participan personas que asumen el rol de facilitadores y otras el rol de participantes… “Permitiendo que a través de diferentes técnicas, y una combinación de habilidades y actitudes, sean los propios individuos a quienes acompaña, los que asuman la rienda de su proceso, reconociendo que no hay solución posible si los actores involucrados no la hacen suya (García Leyva 2003)”.

3. LA ORIENTACIÓN La estructura de la sesión INICIO: Utilización de Técnicas de Animación Grupal. Crear un ambiente de aprendizaje. DESARROLLO: Utilización de Roles, estrategias de enseñanza-aprendizaje: Exposición, Demostración, Mesa Redonda, Phillips 66, Mapas Conceptuales. otros CIERRE: Conclusiones, retroalimentación, recomendación, técnicas de animación grupal, otros

4. LA ORIENTACIÓN Técnicas de Animación Grupal: Técnicas de Presentación: Técnicas Rompe Hielo: Técnicas de animación:

6. Facilitador Es alguien que anima, acompaña a otros, que hace posible que algo suceda, que ayuda o asiste en un proceso. Desde la perspectiva EDUCOMUNICATIVA se plantea que tal proceso se constituye en un momento para el diálogo, la participación y aclaración de dudas. Es un espacio de gran importancia por ser el más apropiado para el intercambio de información entre los participantes y el facilitador como agente dinamizador del proceso de enseñanza y aprendizaje.

14. LA EVALUACIÓN

15. La Evaluación Es el proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar, e interpretar el desarrollo real alcanzado por los y las participantes y sus potencialidades, así como las experiencias de aprendizaje con la participación de los actores sociales corresponsables del proceso educativo

16. Características Global e Integral Continua y Procesual Cuali-Cuantitativa Democrática y Participativa Constructiva, Orientadora y Formativa

17. ¿Cuándo y Cómo vamos a evaluar? TIPOS INICIAL Y/O DIAGNÓSTICA PROCESUAL Y/O FORMATIVA SUMATIVA FORMAS: (Desde quien evalúa) AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN EVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL CRONOGRAMA

18. ¿Con qué Técnicas e Instrumentos vamos a evaluar? Estudios de Casos Diseño de Proyectos Trabajos Individuales y Colectivos Investigaciones Debates Diálogos Producciones y Expresiones artísticas La observación Portafolio Ensayo Prueba Ejercicios Interpretativos Informes Mapas Mentales y de Conceptos

19. PLAN DE APRENDIZAJE

21. Educación-Trabajo.

23. Matemática y Razonamiento Lógico.

24. Sociedad y Cultura.

26. Elección del Vocero/a Comunitario por CCA.