La sensopercepcion, definiciones, trastornos, lenguaje y aprendizame, memoria, percepcion.

1. TAREA 2
SENSO PERCEPCION
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ESTUDIOS A DISTANCIA
BARQUISIMETO ESTADO LARA
ALUMNA: SECCIÓN EXPEDIENTE
RODRÍGUEZ DE MILLÁN JOEL ANASTACIA ED01D0V HPS-172-00009V
TUTORA: PROF. XIOMARA COROMOTO RODRIGUEZ COLMENAREZ

2. SENSOPERCEPCIÓN
 Definición
 Trastornos
 Psicofisiología en los procesos
mentales superiores:
percepción, conciencia, lenguaje y
pensamiento, aprendizaje y memoria.

3. DEFINICIÓN DE
SENSOPERCEPCIÓN
La sensación es aquello que
experimenta una persona a partir de los
estímulos que recibe mediante los
sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la
audición y la vista. La percepción, por su
parte, supone el registro y el
reconocimiento de la realidad física a
través de la organización de estas
sensaciones.
De este modo, la sensopercepción está
asociada al proceso que permite
la captación de los estímulos físicos y
su interpretación vía la actividad cerebral y
este comienza con la detección del
estímulo a través de un órgano sensorial,
continúa con la conversión del estímulo en
señales que se transmiten al cerebro como
impulsos nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales para su
interpretación.

4. TRASTORNOS DE LA
SENSOPERCEPCIÓN
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los
datos sensoriales. Estas se pueden producir por una lesión en cualquiera de las
estructuras nerviosas comprometidas con esta función, o también pueden
aparecer en las fases moderadas y avanzadas de las demencias, bajo la forma
de alucinaciones.
Dependiendo del órgano sensitivo con el que se perciben, las alucinaciones
pueden ser:
1-Visuales: El paciente ve personas, objetos o animales que no se encuentran en
su entorno
2-Auditivas: El paciente oye voces, músicas, conversaciones, ruidos que no
existen.
3-Olfatorias: El paciente percibe olores que no existen, y en general son
desagradables.
4-Táctiles: El paciente siente sensaciones tales como: cosas fluir por debajo de
su piel, pellizcos, le estiran de los pies, lo empujan.
5-Gustativas: El paciente nota alteraciones en el gusto y generalmente son
sabores desagradables.

5. CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS
DE LA SENSOPERCEPCIÓN
Trastornos cuantitativos de la sensopercepción
Pueden ser por exceso:
-Aumento del número de sensopercepciones: hipermetamorfosis de
Wernike (en casos de consumo de anfetaminas y en esquizofrenias).
- Aumento de intensidad: oxiestesia o hiperestesia.
- Aumento de la riqueza sensorial: percibe muchísimos matices y está
muy relacionado con el tipo de personalidad.
Pueden ser por defecto:
- Disminución de la intensidad: hipoestesia (objetos menos nítidos,
pálidos, grises).
- Disminución de la vivencia de realidad: despersonalización o alteración
del esquema corporal (del cuerpo del individuo y desrealización del
ambiente).
- Disminución de la vivencia de lo mío: sensopercepciones que parecen
no suyas, sino ajenas a él, impuestas (esquizofrenia).
-Disminución de la sensorialidad o fisionamización: sensopercepciones
desvaídas, todo parece en el mismo plano, como si no se pudiera extraer
la figura del plano (en trastornos de drogadicción como alucinógenos).

6. PSICOFISIOLOGIA DE LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES
Los procesos mentales superiores
son aquellos que involucran toda
actividad o experiencia humana
cognitiva, como el almacenamiento,
elaboración y traducción de datos
aportados por los sentidos para su
utilización inmediata o posterior.

7. PERCEPCIÓN
Para la psicología moderna, la interacción con el entorno
no sería posible en ausencia de un flujo de información
constante al que se le denomina percepción, la cual se define
como el conjunto de procesos y actividades relacionados con
la estimulación que involucra a los sentidos, obteniendo
información de nuestro entorno, las acciones que realizamos
y en combinación con nuestros propios estados internos.

8. CARACTERISTICAS DE LA
PERCEPCIÓN
.
La percepción de un individuo es:
1- Subjetiva ya que las reacciones a un mismo estimulo
varían de un individuo a otro.
2- Selectiva ya que la naturaleza subjetiva de la persona no
puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona su campo
perceptual en función de lo que desea percibir.
3-Temporal ya que es un fenómeno a corto plazo. La forma
en que los individuos llevan a cabo el proceso de percepción,
evolucionan en la medida en que se enriquecen las
experiencias o varían las necesidades y motivaciones de los
mismos.

9. CONCIENCIA
La conciencia del latín “conscientia” que quiere decir
conocimiento compartido, se define en términos generales como el
conocimiento que se tiene de si mismo y su entorno. También
puede referirse a la moral o a la recepción normal de los estímulos
del interior y el exterior por parte de un organismo.
La conciencia humana y la percepción se generan en un
determinado espacio del cerebro situada en la parte posterior del
córtex, lo que convierte estos fenómenos en meros episodios de
las reacciones bioquímicas del cerebro, según una investigación
realizada por el Premio Nobel Francis Crick, uno de los
descubridores de la estructura del ADN.
El córtex emerge como la región del cerebro donde se generan
los procesos de la conciencia. Es una sofisticada e interconectada
red neuronal que sustenta la percepción a través de nodos y cada
uno de ellos expresan un aspecto de la percepción.
Los nodos no son capaces de generar conciencia por si
mismos, ni de sostener la noción de individualidad, pero los nodos
se activan y desactivan en función de una serie de coaliciones de
neuronas que son las que amplían la capacidad cerebral y
generan la conciencia de los procesos subjetivos y del entorno.

10. ESTADOS DE LA CONCIENCIA
.
NIVEL 1:
VIGILANCIA EXCESIVA
GRAN ACTIVIDAD DEL SUJETO. OBSERVABLE EN LA EXPRESIÓN
DE EMOCIONES FUERTES. SUPONE UNA ADAPTACIÓN A LA
REALIDAD DEFICIENTE: LA CONCIENCIA DEL MUNDO ESTÁ
DEBILITADA. LA ATENCIÓN ES DIFUSA Y NO HAY UN CONTROL DE
CONDUCTA.
NIVEL 2:
ATENCION
SE CARACTERIZA POR LA ATENCIÓN SELECTIVA DE LOS
ESTÍMULOS AMBIENTALES Y LAS NECESIDADES DE ADAPTACIÓN
PERSONAL.
NIVEL 3:
VIGILACIA RELAJADA
SU PECULIARIDAD ES DE UNA ATENCIÓN NO CONCENTRADA O
FLOTANTE, ASOCIACIONES LIBRES DEL PENSAMIENTO Y
DESCENSO DE LA CONCIENCIA DEL MUNDO EXTERIOR.
NIVEL 4:
ENSOÑACION
PERCEPCIÓN DEL MUNDO DEBILITIDA: LAS IDEAS SE EXPRESAN
EN FORMA DE IMÁGENES VISUALES MENOS ORGANIZADAS.
NIVEL 5:
SUEÑO LIGERO
HAY UNA PERDIDA DE LA CONCIENCIA DEL MUNDO EXTERNO Y
LOS CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA SON PENSAMIENTOS DEL
SUEÑO.
NIVEL 6:
SUEÑO PROFUNDO
CONSISTE EN LA PERDIDA COMPLETA DE LA CONCIENCIA, DE
LOS ESTIMULOS Y LA IMPOSIBILIDAD DE RECORDAR LOS
CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA.
NIVEL 7:
COMA
EN EL ESTADO DE COMA NO EXISTEN O SON MUY DEBILES LAS
RESPUESTAS MOTORAS.
Jean Delay y Pierre Pichot describen 7 niveles de conciencia

11. FISIOLOGIA DE LA CONCIENCIA

12. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
.
El lenguaje se refiere al código lingüístico o al también
llamado lenguaje articulado ya que esta constituido por
símbolos resultantes de la manipulación del tracto vocal o
lenguaje natural, y por su parte, la lengua es entendida como
un sistema de expresiones convencionales usadas por un
grupo humano (español, alemán, chino). En tanto, el uso que
cada individuo hace de dicho sistema se denomina habla.
La actividad y creación de la mente se le considera
Pensamiento; la cual se dice deriva del intelecto. El
término se utiliza como forma genérica para definir todo
aquello que la mente puede generar incluyendo las
actividades racionales del intelecto o las abstracciones de
la imaginación, la creatividad y el ingenio artístico.
También son considerados parte del pensamiento la
coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos
con una perspectiva unificada en el contexto de una
institución.

13. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
.

14. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
.

15. APRENDIZAJE Y MEMORIA
El aprendizaje es la adquisición de
información y La memoria es la
adquisición y retención de dicha
información los cuales en conjunto
procesan las experiencias modificando el
SN y los patrones conductuales
determinados genéticamente.

16. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Tipos de Aprendizaje
 Aprendizaje receptivo: el sujeto sólo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto descubre los conceptos y sus
relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: el individuo memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, sin
encontrar significado a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje significativo: es el cuando el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dándole coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: se da al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: es donde se adquiere un nuevo comportamiento,
pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo.

17. APRENDIZAJE Y MEMORIA
Tipos de Memoria