Este documento presenta varias técnicas de lectura que los estudiantes aprenderán como parte de un curso de comunicaciones de negocios, incluyendo el subrayado, el sumillado, plantear hipótesis, la técnica del periodista y las técnicas de preguntas. Explica los pasos y beneficios de cada técnica para ayudar a los estudiantes a comprender y aprender de manera más efectiva de los textos.

1. 1
HABILIDADES COMUNICATIVAS II
Curso: HABILIDADES COMUNICATIVAS II
Equipo de profesores del curso

2. 2
2
Logro del curso
El alumno, al término del semestre, luego de haber
textos seleccionados,leído comprensivamente
redactapárrafos con
(enumerativo, contraste,
cuales evidencia su estructura particular y
estructuras definidas
causa-efecto), en los
la
coherencia utilizando conectores lógicos adecuados
y aplicando las normas de tildación, puntuación y
ortografía de manera correcta.
.

3. 3
TÉCNICAS
DE LECTURA
Curso: COMUNICACIONES DE NEGOCIOS I
Equipo de Profesores del Curso

4. Al término de la unidad, el alumno aplica las
normas de tildación general, especial y
diacrítica correctamente, y utiliza
adecuadamente diversas técnicas de lectura
comprensiva.
Logro de la Unidad I
4

5. Tema 1: Técnicas de lectura
• El subrayado
• El sumillado
• Planteamiento de hipótesis
• Técnica del periodista
• Técnica de las preguntas
Temario
5

6. 6
Comprender el texto Aprender del texto
Técnicas de lectura
Permiten

7. El subrayado
• Resaltar las ideas principales mediante el
trazado de una raya debajo de las palabras.
• Se consigue entender y analizar mejor el
contenido de un texto.
• Permite captar sus ideas fundamentales.

8. Beneficios del subrayado
Favorece la
comprensión
Ideas se
destacan
Genera
un texto de
resumen

9. Primera lectura
(visión global)
Pasos para un subrayado correcto:
Segunda lectura
(Compresión
perfecta)
Recurre
al
diccionario
Subrayado
de palabras
Utiliza línea vertical en el margen
cuando se trata de subrayar
varias líneas seguidas.
Puedes utilizar colores o y distintas
formas de subrayado (continua,
discontinua, doble, etc.)

10. Ejemplo:
Cuando hablamos de un proyecto de vida nos referimos a la
dirección que un hombre se marca para el resto de sus
años, a partir del conjunto de valores que ha integrado y
jerarquizado vivencialmente. En este se comprometen las
múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en
aquellas en que decide su futuro, como son el estado de
vida y la profesión.

11. Ejemplo:
Cuando hablamos de un proyecto de vida nos referimos a la
la dirección que un hombre se marca para el resto de sus
años, a partir del conjunto de valores que ha integrado y
jerarquizado vivencialmente. En este se comprometen las
múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en
aquellas en que decide su futuro, como son el estado de
vida y la profesión.

12. El sumillado
• Permite sintetizar la información
para comprender las ideas de un
texto y facilitar la lectura posterior de
un texto o la elaboración de un
resumen o un esquema.
• Consiste en el parafraseo de la idea
principal de cada párrafo de manera
concisa.
• Expresar el mensaje del autor con
palabras propias y de manera breve
(lo esencial del mensaje)

13. Beneficios
Método de
estudio muy
útil
Las ideas
principales de
cada párrafo
se escriben
Ayuda al
repaso
El sumillado

14. INCORPORE
•Las ideas principales de un texto.
•Conclusiones.
•Conceptos o palabras claves.
CONSIDERE
•Expresar en una oración corta.
•Redactarla con lenguaje claro y
sencillo.
•Evitar alterar el sentido del texto
•No agregar comentarios personales.
El sumillado
EVITE COLOCAR
•Una introducción
•Los antecedentes del
tema
•Largas explicaciones
•Los comentarios
personales del autor
•Ejemplos
•Datos inexactos

15. Leer todo el
texto
propuesto
Releer y
subrayar las
ideas más
importantes
Parafrasear o
reescribir lo
subrayado.
Pasos para elaborar una sumilla
Revisar y
comparar la
sumilla con
el texto
original.

16. Ejemplo:
El proyecto de vida se constituye
tanto en el asumir un rumbo
determinado como el compromiso que
este implica
Sumillado
Cuando hablamos de un proyecto de vida nos referimos a la
la dirección que un hombre se marca para el resto de sus
años, a partir del conjunto de valores que ha integrado y
jerarquizado vivencialmente. En este se comprometen las
múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en
aquellas en que decide su futuro, como son el estado de
vida y la profesión.

17. Planteamiento de hipótesis
Anticiparse o suponer lo que se
encontrará en el texto, antes de
ser leído, a partir de los títulos,
subtítulos, apartados, etc., en
función al conocimiento que el
lector tiene sobre el mundo.
¿cómo puede continuar
el texto?, ¿qué pasará?,
¿cómo lo imagino?, etc.

18. SEGURIDAD PARA TODOS
•Dominio y conocimiento previo de los sistemas de
seguridad
•Normas de seguridad
•Peligros frecuentes en el trabajo
•Formas de prevenir accidentes laborales
De los enunciados presentados se puede formular
predicciones:
•Explicación acerca de los sistemas seguridad.
•Normas de seguridad industrial.
•Capacitar en prevención de accidentes de trabajo.
EJEMPLO

19. Técnica del “periodista”
Leer un texto para responder a
las preguntas que se hacen los
periodistas cuando tiene que
contar una noticia.
¿qué?
¿cómo?
¿cuándo?
¿dónde?
¿por qué?

20. ¿Qué?
Acontecimiento
más
importante del
relato
¿Quién?
Personajes
implicados
¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?
Circunstancias relevantes
TODO TEXTO O NOTICIA NOS CUENTA …

21. EJEMPLO
Pulse aquí para leer la historia

22. ¿Qué? ¿Quién?
Personajes
implicados
¿Cómo?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?
•Salvó a un perro •Dwayne “La Roca”
Johnson
•Lanzándose a la piscina
•En su casa
•Cuando el perro cayó al agua
•Cayeron a la piscina
•Nadó
inmediatamente
•Se hundió hasta el
fondo
•Brutus y Hobbs (los
perros)
•Hobbs
•Brutus
•Empezaron a correr
•
•En la piscina
•En el agua
•Se lanzó a la piscina •Dwayne “La Roca”
Johnson
•Vestido como se encontraba
•Se encuentra en
recuperación
•Brutus •En la veterinaria / casa de “La
Roca”
EJEMPLO

23. Técnica de las “preguntas
Con esta técnica se intenta
descubrir las preguntas a las
que pretende responder el
texto.
Debe plantearse de tres
a cinco preguntas que
subyacen en el texto.

24. “Hay un solo camino: encontrar las Grietas del Destino, en las profundidades de
Orodruin, la Montaña de fuego, y arrojar allí el anillo. Esto siempre que quieras
destruirlo de veras, e impedir que caiga en manos enemigas.
-¡Quiero destruirlo de veras! –Exclamo Frodo–. O que lo destruyan. No estoy
hecho para empresas peligrosas. Hubiese preferido no haberlo visto nunca. ¿Por
qué vino a mí? ¿Por qué fui elegido?
-Preguntas a las que nadie puede responder –dijo Gandalf–. De lo que puedes
estar seguro es de que no fue por ningún mérito que otros no tengan. Ni por
poder ni por sabiduría, a lo menos. Pero has sido elegido y necesitas de todos tus
recursos: fuerza, ánimo, inteligencia.
-¡Tengo tan poco de esas cosas! Tú eres sabio y poderoso. ¿No quieres el anillo?
-¡No, no! –Exclamo Gandalf incorporándose–. Mi poder sería entonces
demasiado grande y terrible. Y el anillo adquiriría un poder todavía mayor y más
mortal. –Los ojos de Gandalf relampaguearon y la cara se le iluminó como un
fuego interior. –¡No me tientes! Pues no quiero convertirme en algo semejante al
Señor Oscuro. Todo mi interés por el anillo se apoya en la misericordia,
misericordia por los débiles, y deseo de tener fuerzas y poder para hacer el bien.
¡No me tientes! No me atrevo ni a tomarlo, ni siquiera para esconderlo y que
nadie lo use. La tentación de recurrir al Anillo sería para mí demasiado fuerte.
¡Tal vez lo necesitara! Me acechan grandes peligros.
El Señor de los Anillos. La
Comunidad del Anillo. Pág.
81
J.R.R. Tolkien. Edit.
Minotauro
EJEMPLO

25. 1. ¿Cómo conseguir que el anillo que el anillo no
caiga en manos de los enemigos?
2. ¿Cómo conseguir destruir el anillo?
3. ¿Por qué no quiere Gandalf el anillo?
4. ¿Qué desea realmente Gandalf?

26. 3
TÉCNICAS
DE LECTURA
Curso: COMUNICACIONES DE NEGOCIOS I
Equipo de Profesores del Curso