El documento describe el método de proyectos para la educación, el cual permite que los estudiantes desarrollen competencias a través de seis fases: informar, planificar, decidir, realizar, controlar y evaluar. El método ofrece oportunidades para romper el individualismo y fomentar el trabajo en equipo, y permite que los estudiantes aprendan a aprender, ser, vivir juntos y hacer de manera independiente mediante la participación conjunta en la elaboración de productos. El método también fortalece la autoconfianza de los estudiantes

1. Segundo trabajo final:
Oportunidades y fortalezas para la educadora en el mejor desarrollo del Campo
formativo “Lenguaje y comunicación” en preescolar con la aplicación del método
de proyectos según el documento del Dr. Rudolf Tippelt, y Dr. Hans-Jürgen
Lindemann.
Método de Proyectos
Oportunidades
(garantías que ofrece)
Fortalezas
(Hacia dónde se centra su atención)
 Es un instrumento didáctico, para el
desarrollo de competencias.
 permite desarrollar el “modelo ideal“
de una acción completa a través de las
seis fases del proyecto. (Informar,
planificar, decidir, realizar, controlar,
valorar reflexionar (evaluar))
 representa una gran oportunidad para
tratar de romper el individualismo y
fomentar un trabajo en colaboración
en busca de soluciones comunes a la
problemática planteada. Las técnicas
de grupo requieren una atmósfera
cordial,unclimadistendidoque facilite
la acción.
 el docente tiene la función de
comentar,discutiry,encaso necesario,
corregir, las posibles estrategias de
solución propuestas por los
alumnas/os.
 Aprender a aprender
 Aprender a ser
 Aprender a vivir juntos
 Aprender a hacer
 Los aprendices toman sus propias
decisiones y aprenden a actuar de
forma independiente.
 El aprendizaje mediante el método de
proyectos fomenta una actuación
creativa y orientada a los objetivos en
el sentido de que se transmiten,
además, de las competencias
específicas (técnicas), sobre todo las
competencias interdisciplinarias a
partir de lasexperienciasde lospropios
alumnas/os.
 Todos los miembros del grupo
participan de forma conjunta en la
elaboración del producto.
 El aprendizaje por proyectos es una
técnica inmersa en el principio de
socialización.
 docente es facilitar a todos los
participantes una retroalimentación,
no sólo sobre el producto final sino
sobre todo el proceso: errores y éxitos
logrados, rendimiento de trabajo,
vivenciasyexperienciassobre loque se
ha logrado y esperaba lograr
 proyectos debe llevarse a cabo con
mecanismos flexibles y criterios
abiertos.
 Afinidad con situaciones reales
 Relevancia práctica
 Carácter interdisciplinario combinación
 Se fortalece la autoconfianza.
 Favorece laretenciónde loscontenidos
puesto que facilita la comprensión
lógica del problema o tarea.
Se fomentannivelessuperiores de aprendizaje

2. (transferenciayformade actuar orientadasa la
resolución de problemas).
Observaciones:
Zacatecas Zac.
Nombre de la alumna: Alondra Saucedo Carreón