programacion anual

1. PROGRAMACIÓN ANUAL 2015
I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : Cusco
1.2. UGEL : Cusco
1.3. Institución Educativa : Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres
1.4. Área : Matemática
1.5. Grado y Sección : 1° “B”
1.6. Docente : Lic. Amador Rafael Alejos Sumalave
1.7. Tiempo : 6 horas semanales
1.8. Ciclo : VI
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA
El mundo de hoy está fuertemente marcado por los cambios tecnológicos y científicos,así como por la
globalización;aspectos queinfluyen en vida diaria del hombre. En este contexto, la matemática está presente
en diversos espacios dela actividad humana, tales como:las actividades familiares,sociales,culturales,
deportivas;y en la misma naturaleza;y nos ayuda a entender los cambios vertiginosospor los queestamos
atravesando.En este sentido, resulta difícil concebir un rol participativo en la sociedad sin comprender el papel
fundamental que juegan las matemáticas,pues se han convertido en una claveesencial para comprender el
mundo y transformarlo.
En los tiempos actuales,la matemática también ha sufrido ciertos cambios debido a que ya no se le percibe
como una ciencia acabada,abstractay totalmente desligada dela vida real sino,por el contrario,ha sido
sustituida por una matemática producto de la construcción y del pensamiento reflexivo del hombre, la cual
tiene múltiples aplicaciones a la vida diaria.Más aún,sehace trascendental -tanto para el desarrollo deotras
ciencias- como para la toma de decisiones en la sociedad.Por otro lado,es sabido quetoda persona es capaz
de desarrollaraprendizajes matemáticos deforma natural y que sus competencias matemáticas sevan
desarrollando demanera progresiva en la educación formal y no formal.
Finalmente, cabe mencionar que la finalidad del currículo dematemática es desarrollar formas deactuar y
pensar matemáticamente en diversas situaciones que permitan al estudiante interpretar e intervenir en la
realidad.Deesta forma, la matemática deja de ser una ciencia de números y espacio para convertirseen una
manera de pensar, en un proceso complejo y dinámico resultantede la interacción devarios fa ctores.
Ello implica asumir desafíosen el proceso de enseñanza-aprendizajedela matemática considerando la
funcionalidad y significatividad,y poniendo énfasis en el desarrollo decuatro competencias a partir de distintas
situaciones queprovienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas.Estas
competencias serán desarrolladasteniendo como propósito abordar cuatro aspectos relacionadosa la
Matemática Científica,la Matemática Financiera,la Matemática para la Prevención deRiesgo y la Matemática
para la Interculturalidad,en el sentido que reconoce la diversidad cultural dela región.
III. TEMAS TRANVERSALES
3.1. NACIONAL:
 CIUDADANÍA DEMOCRACIA E INTERCULTURALIDAD
3.2. INSTITUCIONAL:
 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONVIVENCIA AMBIENTAL

2. IV. COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIA CAPACIDADES
 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD  MATEMATIZA SITUACIONES
 COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
MATEMÁTICAS
 RAZONAY ARGUMENTAGENERANDO
IDEAS MATEMÁTICAS
 ELABORA Y USAESTRATEGIAS
 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
FORMA Y MOVIMIENTO
 ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES QUE
REQUIEREN GESTIONAR DATOS
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
RESPONSABILIDAD
 Presenta las tareas
oportunamente.
 Planifica sus tareas para el logro
de los aprendizajes esperados.
 Trae y utiliza el material
requerido por el área.
 Demuestra puntualidad llegando
temprano al colegio.
 Participa en forma permanente y
autónoma.
 Se esfuerza por mejorar la presentación
de sus tareas.
RESPETO
 Respeta las normas de
convivencia del aula y de la
Institución Educativa.
 Escucha atentamente las
opiniones contrarias a él.
 Pidela palabra paraexpresar sus
ideas.
 Saluda cordialmente a sus profesores y
compañeros.
 Demuestra una correcta presentación
personal.
 Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR.
TRIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO SEMANAS
I 10-03-2015 06-06-2015 13 SEMANAS
II
09-06-2015 19-09-2015 13 SEMANAS
PERIODO VACACIONAL DEL 03 DE AGOSTO AL 07 DE AGOSTO DEL 2015
III 22-09-2015 23-12-2015 14 SEMANAS
TOTAL 40 SEMANAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE DEL 2015

3. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
N° DE
SESIONES
CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I II III
1
"NOS ALIMENTAMOS
CORRECTAMENTE"
U.A. 11 X
2 "CONOCEMOS A NUESTRO PAÍS" U.A. 9 X
3
"PROPONEMOS SOLUCIONES PARA EL
SISTEMA DE TRANSPORTE"
U.A. 8 X
4
"DESCUBRIMOS LA MATEMÁTICA EN
EL ARTE"
U.A. 15 X
5 "ESTABLECEMOS UN NEGOCIO" U.A. 12 X
6
"APRENDEMOS A SER BUENOS
NEGOCIANTES"
U.A. 12 X X
7
"RECICLAMOS LATAS, BOTELLAS Y
CAJAS DE PLÁSTICO”
U.A. 12 X
8
"CALCULAMOS LO QUE CARGAMOS
DIARIAMENTE"
U.A. 15 X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MÉTODOS
TÉCNICAS GRUPALES
TÉCNICAS GRÁFICO
ESQUEMÁTICAS
DE TRABAJO Y
DISCUSIÓN
DE ESTUDIO Y
PROFUNDIZACIÓN
 Método deductivo
(síntesis).
 Método inductivo (análisis).
 Método inductivo–
deductivo.
 Método cooperativo.
 Método de descubrimiento.
 Simposio.
 Panel.
 Mesa redonda.
 Debate
 Taller de investigación.
 Dialogo.
 Lluvia de ideas.
 Sociodrama.
 Juego de roles.
 Estudio de casos.
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos.
 Mapas mentales.
 Org. visuales.
 Uve heurística.
IX. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizarán diversosrecursoseducativos quecontribuyan al interés y motivación permanente del estudiante.
MEDIOS MATERIALES
 Internet.
 Videos.
 Láminas.
 Textos
especializados.
 Textos
escolares.
 Enciclopedias.
 TV y DVD.
 Proyector
 Trípticos.
 Periódicos.
 Afiches.
 Juego de escuadras y compas.
 papelografos.
 Plumones de papel y pizarra acrílica.
 Fichas técnicas.
 Material
didáctico
elaborado por el
docente y los
alumnos.
X. EVALUACIÓN
10.1. La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
10.2. Se tendrá especial atención a la evaluación de progreso o formativa.
10.3. Se utilizara la autoevaluación y la coevaluación.

4. 10.4. Se utilizara instrumentos de evaluación de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O
FORMATIVA
NO FORMALES Fichas de observación.
Lista de cotejo.
Registro anecdótico.
Escala de actitudes.
Observaciones espontaneas.
Conversaciones y diálogos.
Preguntas de exploración.
SEMIFORMALES Diarios de clase.
Fichas de autoevaluación.
Fichas decoevaluación.
Observación sistemática.
Exposiciones.
SUMATIVA
FORMALES Prácticascalificadas
Prácticasdirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
Exámenes.
Ejercicios realizadosen clase.
Tareas domiciliarias.
ESCALA DE CALIFICACION DE LOS APRENDIZAJES.
ESCALA LOGROS ALCANZADOS
18 – 20
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto,demostrando incluso
un manejo solvente muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
14 – 17
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previsto en el tiempo
programado.
11- 13
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
0 -10
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
XI. FUENTES DE CONSULTA
Santiago,Marzo de 2015.
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Lic. Amador Rafael Alejos Sumalave
DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMATICA
PARA EL DOCENTE: PARA EL ALUMNO:
 Fascículo 1 de las Rutas del Aprendizaje.Número y
Operaciones y Cambio y Relaciones.VI Ciclo del MINEDU.
 Manual del docente del 1ro de secundaria
 Aritmética, Álgebra, Geometría. Editorial RACSO.
 Texto de primero del MINEDU.
 Texto de primero del grupo editorial Norma.
PAGINAS WEB:
 http://www.matematicasbachiller.com/
 http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
 http://edmate-ed.blogspot.com/
 http://aula-edmate.blogspot.com/
 http//www.aula21.net/primera/matemáticas.htm
 http//www. ematemáticas.net/
 http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
 http://rinconmatematico.com/libros.htm