El documento describe las características del desarrollo infantil y juvenil entre las edades de 9 y 10 años en diferentes áreas como el pensamiento, la afectividad, la automotivación, la conciencia, la sexualidad, lo psicomotor, el juego, la socialización y lo espiritual. Señala que en esta etapa los niños adquieren mayor dominio propio y reflexión.

2. Las alteraciones introducidas
en la vida moderna
promovieron cambios en el
comportamiento humano y
alteraciones en la comprensión
de la adolescencia. Además,
hay variaciones para cada sexo
y para cada individuo.

3. La adolescencia no es, sin embargo, una fase
homogénea. Por el contrario, es una fase dinámica
que para su estudio exige una mayor
diferenciación. No hay consenso entre los
estudiosos en la definición de la edad inicial o final.
Estatuto del Niño y Adolescente establece la
adolescencia como la fase comprendida entre
los 12 y los 18 años, lo que coincide
con la mayoría de edad.

4. Es esencial que el líder entienda
esa fase de transformaciones
cognitivas, físicas, psíquicas
y sociales, que hacen
de este un período de
la vida tan distinto.

5. Es importante, además, que el líder y el
consejero, establezcan vínculos con la familia, lo
que favorecerá una comprensión más amplia
de quién es el conquistador y de sus
características específicas.

6. En esta fase, el niño ya adquirió una singularidad
para relacionarse, para comunicarse, para aprender y
para jugar. Es propenso a variaciones de humor con
mucha facilidad. Ya comenzó la capacidad de
comprensión de algunos conceptos y valores abstractos.
Las leyes, normas, reglas y órdenes
comenzaron a adquirir significado y sentido.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
PENSAMIENTO Y AFECTIVIDAD

7. El proceso de sociabilidad se encuentra en su ápice. Las
experiencias anteriores son reelaboradas en función de
las nuevas coordenadas psíquicas. Sus intereses
afectivos que exigían satisfacción inmediata, son
transferidos a lo intelectual y a lo simbólico, que
permiten una aproximación progresiva a las
leyes de la sociedad.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
PENSAMIENTO Y AFECTIVIDAD

8. Esa renuncia a las satisfacciones inmediatas puede
favorecer la preferencia por niveles mayores de
dificultades en actividades como los juegos, lectura,
actividades manuales y artísticas. Es oportuno
aprovechar esa característica, si surge, ofreciendo
Especialidades como música, arte o
deporte para favorecer el desarrollo del niño.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
PENSAMIENTO Y AFECTIVIDAD

9. La automotivación es una característica destacada. El
niño se vuelve más capaz de aplicar su inteligencia a las
cosas que lo rodean, aunque no necesariamente sean
estimulantes. Presenta una capacidad mayor de
asimilación. Está en un período de expansión,
queriendo experimentar todo con mucho
entusiasmo. Ya aprendió a valorarse y a
valorar al prójimo
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
AUTOMOTIVACIÓN Y CONSCIENCIA

10. Comienza a tener conciencia de lo que debe hacer. El
sentido de justica pasa de una noción rígida e inflexible
del bien y del mal a un sentido de equidad en los juicios
morales, tratando de considerar la situación concreta.
Lo que antes parecía incorrecto puede
encontrar justificación en determinadas
circunstancias.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
AUTOMOTIVACIÓN Y CONSCIENCIA

11. El afecto que el niño recibe de los padres y de los educadores
tiene una gran importancia en el proceso de madurez de la
conciencia, pues los mecanismos que aparecen en el origen
del desarrollo de la conciencia son la identificación y el
miedo a perder el amor o la aprobación. Hay adultos que no
pueden entender el concepto de justificación por la fe
porque en esa fase no les fue posible desarrollar
esa flexibilidad, fiándose solo en la existencia
del concepto de reciprocidad.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
AUTOMOTIVACIÓN Y CONSCIENCIA

12. En este momento, niños y niñas parecen estar más cerca
de un mismo nivel de desarrollo y madurez sexual, pero
las niñas están más cerca de la adolescencia que los
niños a la misma edad, lo que se puede constatar por las
señales fisiológicas. Aunque con tales características,
pocas son las niñas que menstrúan. Ellas ya presentan
conciencia de su cuerpo y se sienten
incómodas mostrándolo a personas del
sexo opuesto.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

13. Es común que en esta fase surjan los primeros
noviazgos. La demostración puramente física es muy
reducida: besos, abrazos y caricias son las
manifestaciones más comunes, pero, es necesaria
la supervisión de parte de los adultos pues es
posible que se produzcan contactos sexuales.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

14. Las primeras relaciones amorosas forman parte del proceso
de sociabilización, pero en algunos casos llegan a ser
preocupaciones que asumen demasiada importancia. No es
bueno que los líderes ridiculicen a los niños, deberán
permanecer en segundo plano pues la intervención, cuando
el niño no la solicita, puede presentarse intempestiva, sin
medida o reveladora, provocando desestabilización
en las vivencias intrínsecas a este proceso, en
el que las experiencias son ensayos para
las vivencias futuras.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD

15. Entre los 9 y 10 años, el niño posee más dominio de sí
mismo, adopta una actitud reflexiva frente a los padres,
la escuela, las responsabilidades, las personas mayores
y los compañeros de juego, pasa sin transición de la
expansión y el atrevimiento a la timidez.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
EL DESARROLLO PSICOMOTOR

16. El juego es la ocupación que más mantiene el interés de
los niños. En esa edad los juegos colectivos comienzan a
ser regidos por un conjunto de reglas de cierta eficacia y
complejidad y, a pesar de esas características, son
aceptados por los participantes.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
EL JUEGO COMO INTERÉS PRINCIPAL E INSTRUMENTO
REGULADOR DEL COMPORTAMIENTO

17. Con la existencia de un reglamento, los niños
descubrirán una forma más eficaz de organizar las
relaciones interpersonales. Del mismo modo, sirve para
que los jugadores aprendan a ejercer el
autocontrol, y de a poco, adquieran dominio
sobre sus comportamientos sociales.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
EL JUEGO COMO INTERÉS PRINCIPAL E INSTRUMENTO
REGULADOR DEL COMPORTAMIENTO

18. En ese momento surgen los grupos de amigos, dentro
de los cuales, los intereses que prevalecen son los
colectivos en detrimento de los individuales. La figura
del líder aparece y se caracteriza especialmente por la
extroversión, fortaleza, seguridad, inteligencia y
habilidad.
DESARROLLO INFANTO
JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
SOCIALIZACIÓN

19. En esta fase, a los niños les gusta exponer sus ideas,
discutir, preguntar, oír historias y decir cosas que
provoquen risa. Los líderes deben aprovechar ese
interés natural para contar historias bíblicas de manera
actual y contextualizada. Los desafíos son un incentivo
para el trabajo. Ya entienden lo que es
consagración.
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JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
DESARROLLO ESPIRITUAL

20. Hay que concientizarlos de que fueron llamados por
Dios. Es el momento oportuno para incentivarlos a
trabajar para Cristo, pues presentan deseo e interés
para el trabajo. Promover la cooperación es una
necesidad en este período, inclusive en los juegos,
pues tienen la tendencia natural a la
competencia, especialmente entre niños
y niñas.
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JUVENIL ENTRE 9 Y 10 AÑOS
DESARROLLO ESPIRITUAL