El documento describe un proyecto para promover hábitos de lectura y escritura en estudiantes de primero a quinto grado en una escuela. El proyecto utilizará recursos educativos digitales como Microsoft Word, Tux Paint y Cuadernia para estimular la lectura comprensiva, orientar procesos de lectura a través de métodos interactivos, y fomentar la creatividad y producción de textos de los estudiantes. El proyecto evaluará los conocimientos adquiridos en el proceso de lectura y escritura de los estudiantes,

1. Castellano

2.  IBELICE RIASCOS
TORRES
 JOSEFINA HURTADO
 JOSE NELSON
CHIRIMIA
 LIZANDRO QUIRO
 Grado:
Primero a Quinto

3. El problema de investigación, surge desde el momento en que se reconocen las
posiciones desfavorables para la lectura y la escritura en los estudiantes de la sede
escuela la brea, especialmente en los grados primero segundo, tercero, cuarto y
quinto de primaria.
En las niñas y los niños se observan diferentes ritmos de lectura inadecuados,
deficiente manejo de los signos de puntuación, falta de dominio de lectura
silenciosa, bajo nivel léxico al momento de asignarles un párrafo escrito y pocos
ejercicios en casa.
Esto presenta un bajo rendimiento academico en el desarrollo de las actividades y
una cierta apatía por la lectura, hecho que trae como consecuencias un bajo nivel
escolar en las diferentes áreas, dificultades para realizar una lectura comprensiva,
limitación en la redacción o creación de textos, la falta de acompañamiento de sus
padres en sus actividades extraescolares y la carencia de recursos didácticos entre
otros factores, ocasionan una actitud pasiva, desinterés y poca atención en las
diferentes actividades programadas.

4. Promover hábitos de lectura y escritura en
los niños y niñas de la escuela para que
agilicen el desarrollo de la creatividad con
ayuda de las TIC para el fortalecimiento del
rendimiento escolar de los estudiantes de
los grados primero, segundo, tercero,
cuarto y quinto de la Sede la brea.

5. Estimular la lectura comprensiva como hábito de aprendizaje para el
enriquecimiento personal y comunitario en la adquisición de conocimientos
con la aplicación de las TIC.
Orientar procesos de lectura a partir de la aplicación de métodos como:
Aprender-haciendo y aprender-jugando con la aplicación de software educativo
Fomentar la creatividad y producción de textos escritos para ser recopilados y
publicados.
Evaluar los conocimientos adquiridos en el proceso lectoescritor de los
estudiantes y la apropiación y manejo de las Tic en el ámbito escolar.

6. Microsoft Word
Tux Paint
Cuadernia
Los recursos educativos digitales que se utilizan
para desarrollar el proyecto en la
INSTITUCION EDUCATIVA CABECITAL
SEDE LA BREA son:

7. 1. Selección y revisión de los recursos tecnológicos a
utilizar: computador, televisor, cámara fotográfica, entre otros.
2. Elección de temáticas a tratar:
- Lectura de textos diferentes -Lectura en silencio.
- Grabación de voz. (lectura de cuentos) -Grabación de video.
3. Aplicación de los métodos aprender – haciendo y aprender Jugando.
4. Producción de textos. (Cuentos, coplas, etc.)
5. Socialización de textos
6. Diseño del libro: Mis creaciones

8. 6. Registro de producciones literarias en el libro de las creaciones
literarias.
6. Desarrollo de clases sobre manejo de programas procesador de
texto, Cuadernia, presentador de diapositivas.
6. Diseño de diapositivas sobre textos creados.
9. Presentar resultados y evidencias de actividades propuestas dentro
del proyecto.
10. Socializar resultados a la comunidad educativa y a la
Institución educativa.

9. 6. Registro de producciones literarias en el libro de las creaciones
literarias.
6. Desarrollo de clases sobre manejo de programas procesador de
texto, Cuadernia, presentador de diapositivas.
6. Diseño de diapositivas sobre textos creados.
9. Presentar resultados y evidencias de actividades propuestas dentro
del proyecto.
10. Socializar resultados a la comunidad educativa y a la
Institución educativa.

10.  Selección de temáticas en el plan de estudios de castellano e
 Informática.
 Fotos de estudiantes realizando las actividades.
 Selección de temáticas en el plan de estudios de castellano e
 Informática.
 Utilización de Software educativos.
 Fotos de estudiantes realizando actividades.
 Fotos de estudiantes desarrollando las
actividades.
 Planes de clase.
 Libro de las creaciones literarias.

11. Al estudiante se le evaluara la estimulación por la lectura comprensiva como
hábito de aprendizaje para el enriquecimiento personal y comunitario en la
adquisición de conocimientos con la aplicación de las Tic.
También se les evaluara el proceso de lectura a partir de la aplicación de
métodos como: Aprender-haciendo y aprender-jugando con la aplicación de
software educativo.
Así mismo se le evaluara a los estudiantes la creatividad y producción de textos
escritos para ser recopilados y publicados.
Y por ultimo se evaluara los conocimientos adquiridos en el proceso
lectoescritor de los estudiantes y la apropiación y manejo de las Tic en el
ámbito escolar.

12.  Súper Áreas (Lenguaje). Autor. Núñez Burgos
Virginia. Bogotá 2009
 Manual Moderno de informática .Autor.Gabor
Loerincs Bogota 2004