Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Organización de tutorías usando las
TICs
Miriam Marcén, Rafael González y
Marina Morales
Departamento de Análisis Económico
Universidad de Zaragoza

2. Objetivos
• Gestión y organización más eficiente de las
horas de tutorías
• Aumentar la calidad de las tutorías (evitar
saturación)
• Mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje
(resolviendo todas las dudas)
• Mejorar la gestión del tiempo del profesorado

3. Contexto académico
• Asignatura Microeconomía III (Primer
Semestre, Tercer curso, Grado de Economía)
• Curso académico 2015/2016 y 2016/2017 (3
grupos)
• 200 estudiantes

4. Metodología
• Dar autonomía al alumno en las tutorías:
– El estudiante elige el día y la hora dependiendo de
su organización del tiempo y ritmo de aprendizaje
– Se estructuran en periodos de 30 minutos,
aunque pueden elegir una hora o más
– Se permite también que los estudiantes trabajen
colaborativamente y que reserven tutorías en
grupo

5. TIC utilizada: Wejoinin
• https://www.wejoinin.com/
• Esta web está en funcionamiento desde el año
2009.
• Fue creada por unos estudiantes de la
Universidad de Berkeley (EEUU) para poder
organizar sus actividades.
• Su utilización es sencilla tanto para el
profesorado como para los estudiantes.

6. Wejoinin (Ejemplo)

7. Mejoras obtenidas
• La asistencia a tutorías ha sido un éxito
• Mejor aprovechamiento de las tutorías
• El porcentaje de estudiantes que han superado la
asignatura ha aumentado
• El profesorado ha valorado positivamente el uso
de las TIC para la mejor gestión del horario de
tutorías ya que reduce mucho el tiempo que
antes había que dedicar a, por ejemplo, contestar
correos electrónicos de los alumnos sobre la
disponibilidad de tutorías

8. Sostenibilidad y transferibilidad de
la actuación
• No presenta problemas de sostenibilidad
• Es transferible a otras asignaturas y otras
actividades que requieran la organización del
tiempo de estudiantes y profesores