1. Sus Funciones y Competencias
GÓMEZ, CLAUDIA GABRIELA
Tutoría y Moderación de grupos en entornos virtuales.
02 / 09 /2013

2. Permite
La formación continua
sin límites de espacio y
tiempo.
La atención de la diversidad y
las necesidades puntuales.
La ampliación
geográfica de
la formación,
con igualdad
de
oportunidades.
La elaboración de
contenidos
adecuados a los
perfiles y
competencias.
Las prácticas
en entornos de
simulación,
difíciles en la
formación
presencial.
La gestión real del conocimiento: intercambio
de opiniones, prácticas y experiencias.
El enriquecimiento
colectivo durante
el proceso de
aprendizaje.
El seguimiento continuo de la
calidad en toda la propuesta

3. Deberá
Reconocer las particularidades
de la modalidad virtual de
aprendizaje y sus diversas
variantes.
Utilizar las herramientas que
ofrecen las plataformas para
realizar tareas tutoriales.
Dominar estrategias para
sostener la comunidad de
aprendizaje.
Entonces …

4. Que
presenta
Mediante la …
Contenidos
Docencia
Tecnología
e-Learning
Herramientas y aplicaciones:
- redes.
- Telecomunicación.
- Servidores.
- Asignación de cursos.
- Virtualización contenidos.
- Registro curricular.
Producción:
- Creación de contenidos
didácticos y actividades
de aprendizaje.

5. Que se agrupan en …
Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para
que cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión,
tiempos para el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o
entrega de trabajos prácticos, fecha de cierre de foros,
criterios de evaluación. En general, abarca todo lo que hace al paso
a paso para la aprobación del curso.
Que implica la contención de cada integrante y del grupo
en general, promoviendo la integración tanto entre las
personas como de las personas con el entorno de
trabajo, estimulando la interacción, animando a consultar,
familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El tutor está presente
a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes.
El docente sostiene manteniendo claro
el objetivo del curso, estimulando la
lectura y el análisis del material y
encauzando el desarrollo de
actividades de aplicación, de
reflexión, de evaluación. Aclara
dudas, promueve la pregunta
como camino hacia el aprendizaje.
Guía los debates en los foros
convirtiéndose en un moderador del
trabajo; por eso es fundamental
que sea experto en los contenidos
con los que trabajará.
Psicosocial
Académico
Organizativo

6. que
Logrando un…
contenga para generar autonomía
sostenga para promover prácticas
libres
retenga para generar pertenencia

7. responda
Y que… Sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los
participantes.
Con claridad de forma breve pero precisa, amable y
personalizada (utilizando el nombre del estudiante y
demostrando que se lo identifica
Todos los mensajes, aunque sea con un acuse
sencillo de recepción.
Estimulando al participante pero sin exagerar
en la frecuencia o insistencia de los mensajes.
Reconociendo a sus estudiantes, cuándo
participan y cuándo no.
Demostrando conocimiento del tema del curso
y de toda la propuesta de aprendizaje.
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien
genera conflicto en el grupo
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va
cediendo progresivamente.
Mediante el trato cordial, activo y
responsable que es imprescindible para
lograr éxito de la enseñanza y el
aprendizaje en el entorno virtual

8. Acerca de
Y pueda adquirir y fortalecer… • Educación virtual, componentes, metodologías, roles.
• Diversidad y características del sujeto que aprende.
• Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación.
• Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y
colaborativos, como redes sociales, y video conferencias .
• Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea.
 Guiar el aprendizaje mediante la comunicación
escrita.
 Responder y generar temas de intercambio.
 Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
 Elaborar consignas, guías, instructivos y
cronogramas.
 Planificar actividades individuales y de trabajo en
grupo, adecuándose a la diversidad.
 Generar propuestas para favorecer el conocimiento
mutuo y la conformación de una comunidad virtual
de aprendizaje.
Acerca de
Acerca de
 Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.
 Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
 Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
 Capacidad motivadora para estimular la participación de los
alumnos.
 Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo

9. como
A través de…
Motivación
Atención
Recuperación
y
transferencia
Conciencia
Garantiza la
interacción
Alcanzar los
objetivos
El punto de
alcance
para nuevos
saberes
Capacidad
de tomar
decisiones
Facilitando
 Interacción, diálogo y construcción de
conocimiento.
 Cooperación en la práctica.

10. que se construyen a partir del
trabajo comprometido de tutores
y cursantes
Generando y fortaleciendo a su vez…
Entonces
El Tutor deberá:
 Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.
 Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la
ausencia corporal.
 Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando
coordina un grupo virtual.
En el aula virtual que es un espacio al que uno se
afilia, comienza a investigarlo, lo recorre haciendo
un reconocimiento y se va familiarizando con sus
elementos.

11. Para fortalecer
la red vincular,
tales como
Aplicando…
 Señalar taxativamente a los participantes
que el aprendizaje es interactivo, que es un
proceso y no meramente información. Por
tanto las ideas se construyen con la
exposición, el debate y el posterior análisis.
 Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista.
 Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes.
 Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
 Generar un foro (o actividad inicial) en el que
los estudiantes expresen sus expectativas y su
sentir.
 Promover el intercambio de experiencias.
 Conocer el perfil de los estudiantes.
 Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.
 Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
 Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.
 Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.
 Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.
 Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
 Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
 Respetar los tiempos.
 Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio.

12. que es una forma de aprender
que implica construcción social
del conocimiento a través
Generando….
 De la colaboración entre los
integrantes que comparten
espacios de discusión y
reflexión, y conlleva tanto
responsabilidad sobre el propio
aprendizaje como sobre el de
los demás integrantes.
Favoreciendo la colaboración
y el aprendizaje grupal.

13. Pero a su vez profundiza nuevas funciones, porque no solo cambia el contexto (del aula presencial a al
aula virtual); también se modifica la forma de acceder y gestionar el conocimiento en los nuevos
espacios.
El rol del tutor rescata muchas tareas del docente presencial en tanto se convierte en sostén y
potenciador del proceso de aprendizaje, no solo del aspecto académico sino también del desarrollo de habilidades y
de la adquisición de nuevos instrumentos para incentivar el aprendizaje continuo.
Como tutores, cuando comenzamos a interactuar
con un grupo, también se desarrolla un proceso de
aprendizaje, que excede el contenido
académico, es un aprendizaje en sentido
amplio que remite a conocer cómo es el grupo
y cómo establecer códigos en común.
Por eso, la comunicación es fundamental para que se desarrolle un buen proceso de aprendizaje, es
el vehículo a través del cual se pueden establecer, mantener y fomentar las
relaciones entre personas. Solo a través de ella nos vinculamos, aprendemos con el otro y del otro.
Por ese motivo, comunicación y aprendizaje están íntimamente relacionados.