SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
Reseña sobre una situación didáctica que nuestra educadora hay
utilizado en la práctica.
La situación didáctica se llamó Nuestros libros realizada en el grupo 2 y 1 “A”, el
propósito de que los pequeños-as, identifiquen en los libros algunas de sus
características como: portada, titulo, autor-a, páginas, ilustraciones. Han tenido
diversas experiencias anteriores con los textos de la biblioteca de aula y escolar;
mientras esto ocurre, han aprovechado para señalar en estos sus características
físicas. Observando que los alumnos-as cuestionan a la educadora ¿Quién escribió
el libro?, ¿es hombre o mujer?, ¿A ver los dibujos?; un aspecto en el que centre la
atención fue en los autores: hombres, mujeres, a que se dedican, donde viven, si
tienen hijos; igualmente quienes ilustraron los libros y por qué. Partiendo de estas
inquietudes diseñe la situación Nuestros libros, en la que los pequeños fueron
invitados a escribir sus propios libros solicitándoles que procuraran incluir las
características mencionadas: autor, portada, ilustraciones, texto.
Subrayando igualmente en otras experiencias dentro de la biblioteca escolar y de
aula cuales eran las ilustraciones y como son: dibujos o fotografías; esto
dependiendo de que se trate el libro. Los pequeños llevaron a sus casas algunas
hojas engrapadas y en la portada pegaron sus nombres (autor-a). Antes de irse a
casa cada uno pensó cual sería el título de su libro e igualmente se lo escribimos;
algunos pidieron ayuda a la educadora y otros escribieron de acuerdo a su
conceptualización. Una vez elaborados los cuadernillos para escribir, invitamos a
los padres a apoyar en la escritura de los cuentos en casa, pidiéndoles que
agregaran las ilustraciones requeridas para que la historia adquiera mayor
vivacidad. Los textos volvieron al aula, los recibimos, revisamos los libros escritos
por los pequeños-as y los leímos, mostramos y acordamos que se colocarían en la
biblioteca de aula. Cada pequeño logro escribir aproximadamente tres o cuatro
libros.
Observamos como los alumnos querían realizar esta actividad y una vez a ver
terminado su libro querían hacer otro, fue muy interesante como los alumnos les
llamaba la atención así fue como muchos de ellos pudieron aprenderse varias partes
de un libro.
Planeación de la situación
Nuestros libros
Campo: lenguaje y comunicación.
Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Competencia: conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirve.
Actividades
*Rescatar con los pequeños sus ideas sobre el texto que hemos leído tanto en el
aula como en la biblioteca escolar.
*Rescatar el conocimiento de cuál es el título de un libro y el autor o autora.
*Solicitar a los pequeños que escriban con ayuda de su mama o papa una historia
llamada mamá-papá.
* Leer los textos en grupo.
*Solicitar a mama o papa que nos escriban ellos un cuento.
*Comentar con los pequeños-as de las ilustraciones de un libro que pueden ser
dibujos o fotografías.
*Expresar lo que sienten al leer el libro que ellos “escribieron” y si les gustaría leer
o escribir más. *Decidir acerca de que más escribieron.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Animacion Infantil
Animacion InfantilAnimacion Infantil
Animacion Infantilamalba
 
Plan de fomento de la lectura 2011
Plan de fomento de la lectura 2011Plan de fomento de la lectura 2011
Plan de fomento de la lectura 2011bibliotecadelrodenas
 
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezadoProyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezadoIsabel Aguilar
 
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticProyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticAntonella Alvarez Carrillo
 
Algunas técnicas de animación lectora.
 Algunas técnicas de animación lectora. Algunas técnicas de animación lectora.
Algunas técnicas de animación lectora.Lilyan F.
 
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escrituraActividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escrituraLisseth Torrealba
 
Leer y escribir con otros y para otros (1)
Leer y escribir con otros y para otros (1)Leer y escribir con otros y para otros (1)
Leer y escribir con otros y para otros (1)Joselyn Sanchez
 
Por qué me llamo así
Por qué me llamo asíPor qué me llamo así
Por qué me llamo asíanabelghormias
 
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTIL
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTILPROYECTOS DE LITERATURA INFANTIL
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTILkarla2408
 
Lectoescritura
LectoescrituraLectoescritura
Lectoescrituralasenyoana
 
Programación el protagonista de la semana
Programación el protagonista de la semanaProgramación el protagonista de la semana
Programación el protagonista de la semanaCarmen
 
Claudia Figueira, Adriana Castaños
Claudia Figueira, Adriana CastañosClaudia Figueira, Adriana Castaños
Claudia Figueira, Adriana CastañosPedagogiaucab
 
Proyeto anual nuestra biblioteca
Proyeto anual nuestra bibliotecaProyeto anual nuestra biblioteca
Proyeto anual nuestra bibliotecaCeleste Gerard
 
Animacion a la lectura
Animacion a la lecturaAnimacion a la lectura
Animacion a la lecturaLa Lagartija
 
Hábito de la lectura
Hábito de la lecturaHábito de la lectura
Hábito de la lecturapollan
 

La actualidad más candente (20)

Animacion Infantil
Animacion InfantilAnimacion Infantil
Animacion Infantil
 
Plan de fomento de la lectura 2011
Plan de fomento de la lectura 2011Plan de fomento de la lectura 2011
Plan de fomento de la lectura 2011
 
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezadoProyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
Proyectode trabajo colorin-coloradoloscuentoshanempezado
 
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticProyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
 
Algunas técnicas de animación lectora.
 Algunas técnicas de animación lectora. Algunas técnicas de animación lectora.
Algunas técnicas de animación lectora.
 
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escrituraActividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
Actividades que les permiten apropiarse de la lectura y escritura
 
Presentación de Material
Presentación de Material Presentación de Material
Presentación de Material
 
Leer y escribir con otros y para otros (1)
Leer y escribir con otros y para otros (1)Leer y escribir con otros y para otros (1)
Leer y escribir con otros y para otros (1)
 
Por qué me llamo así
Por qué me llamo asíPor qué me llamo así
Por qué me llamo así
 
La poesia 2014
La poesia 2014La poesia 2014
La poesia 2014
 
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTIL
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTILPROYECTOS DE LITERATURA INFANTIL
PROYECTOS DE LITERATURA INFANTIL
 
Lectoescritura
LectoescrituraLectoescritura
Lectoescritura
 
Programación el protagonista de la semana
Programación el protagonista de la semanaProgramación el protagonista de la semana
Programación el protagonista de la semana
 
Claudia Figueira, Adriana Castaños
Claudia Figueira, Adriana CastañosClaudia Figueira, Adriana Castaños
Claudia Figueira, Adriana Castaños
 
Proyeto anual nuestra biblioteca
Proyeto anual nuestra bibliotecaProyeto anual nuestra biblioteca
Proyeto anual nuestra biblioteca
 
PROYECTO DE LECTO- ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
PROYECTO DE LECTO- ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOSPROYECTO DE LECTO- ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
PROYECTO DE LECTO- ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
 
Plan Lector en Infantil
Plan Lector en InfantilPlan Lector en Infantil
Plan Lector en Infantil
 
Animacion a la lectura
Animacion a la lecturaAnimacion a la lectura
Animacion a la lectura
 
Animacion a la lectura
Animacion a la lecturaAnimacion a la lectura
Animacion a la lectura
 
Hábito de la lectura
Hábito de la lecturaHábito de la lectura
Hábito de la lectura
 

Destacado

QAQC CERTIFICATE
QAQC CERTIFICATEQAQC CERTIFICATE
QAQC CERTIFICATEKenneth Lim
 
Nutrition & Aging
Nutrition & AgingNutrition & Aging
Nutrition & Agings653464
 
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...Istituto nazionale di statistica
 
Звіт директора 2015
Звіт директора 2015Звіт директора 2015
Звіт директора 2015Lesia Gunaza
 
Kenji Salz Recent Project Work
Kenji Salz Recent Project WorkKenji Salz Recent Project Work
Kenji Salz Recent Project WorkKenji Salz
 
Emerging technologies-The evolving roles of language teachers
Emerging technologies-The evolving roles of language teachersEmerging technologies-The evolving roles of language teachers
Emerging technologies-The evolving roles of language teachersHa Pham
 
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회BridgeGames
 
Talent Mangement: The Bits Missing
Talent Mangement: The Bits MissingTalent Mangement: The Bits Missing
Talent Mangement: The Bits MissingWebanywhere
 
sarbanes oxley master file
sarbanes oxley master filesarbanes oxley master file
sarbanes oxley master filecman Kwok
 

Destacado (15)

Reformas locviv
Reformas locvivReformas locviv
Reformas locviv
 
QAQC CERTIFICATE
QAQC CERTIFICATEQAQC CERTIFICATE
QAQC CERTIFICATE
 
Nutrition & Aging
Nutrition & AgingNutrition & Aging
Nutrition & Aging
 
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...
The Joy of Stats - Better data better lives - perché la statistica è importan...
 
Звіт директора 2015
Звіт директора 2015Звіт директора 2015
Звіт директора 2015
 
Comp lec c_estudio
Comp lec c_estudioComp lec c_estudio
Comp lec c_estudio
 
Proyecto informática 1
Proyecto informática 1Proyecto informática 1
Proyecto informática 1
 
Kenji Salz Recent Project Work
Kenji Salz Recent Project WorkKenji Salz Recent Project Work
Kenji Salz Recent Project Work
 
12diseno de presentacion_8_ok
12diseno de presentacion_8_ok12diseno de presentacion_8_ok
12diseno de presentacion_8_ok
 
oracle online 001
oracle online 001oracle online 001
oracle online 001
 
Emerging technologies-The evolving roles of language teachers
Emerging technologies-The evolving roles of language teachersEmerging technologies-The evolving roles of language teachers
Emerging technologies-The evolving roles of language teachers
 
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회
브릿지 Unity3D 기초 스터디 2회
 
Talent Mangement: The Bits Missing
Talent Mangement: The Bits MissingTalent Mangement: The Bits Missing
Talent Mangement: The Bits Missing
 
project and risk management level 1 2 3 and ms project
project and risk management level 1 2 3 and ms projectproject and risk management level 1 2 3 and ms project
project and risk management level 1 2 3 and ms project
 
sarbanes oxley master file
sarbanes oxley master filesarbanes oxley master file
sarbanes oxley master file
 

Similar a Reseña

30 seguir la obra de autor laura devetach
30 seguir la obra de autor laura devetach30 seguir la obra de autor laura devetach
30 seguir la obra de autor laura devetachValeria Edith Rositano
 
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdfKamyBustamante
 
Propuesta alfabetizadora - 5 años
Propuesta alfabetizadora - 5 añosPropuesta alfabetizadora - 5 años
Propuesta alfabetizadora - 5 añosamg23
 
Estrategias leer y escribir 1ºI
Estrategias  leer y escribir     1ºIEstrategias  leer y escribir     1ºI
Estrategias leer y escribir 1ºIEdi
 
Obra de-teatro-proyecto
Obra de-teatro-proyectoObra de-teatro-proyecto
Obra de-teatro-proyectoProyectos
 
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenil
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenilPedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenil
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenilVideoconferencias UTPL
 
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdf
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdfSECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdf
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdfmbernardadevalis
 
Organización del area literaria
Organización del area literariaOrganización del area literaria
Organización del area literariapamelaramosgarcia
 
Proyecto lector mundo lector power piont
Proyecto lector mundo lector power piontProyecto lector mundo lector power piont
Proyecto lector mundo lector power piontmonthe08
 
Tarea 4- Evaluación Final
Tarea 4- Evaluación FinalTarea 4- Evaluación Final
Tarea 4- Evaluación FinalLinaRojas97
 
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectoras
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectorasAnalisis textual para el desarrollo de las competencias lectoras
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectorasAngel Sainz
 

Similar a Reseña (20)

30 seguir la obra de autor laura devetach
30 seguir la obra de autor laura devetach30 seguir la obra de autor laura devetach
30 seguir la obra de autor laura devetach
 
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
 
Propuesta alfabetizadora - 5 años
Propuesta alfabetizadora - 5 añosPropuesta alfabetizadora - 5 años
Propuesta alfabetizadora - 5 años
 
Mm1
Mm1Mm1
Mm1
 
Literatura infantil
Literatura  infantilLiteratura  infantil
Literatura infantil
 
Ee 0546r
Ee 0546rEe 0546r
Ee 0546r
 
Estrategias leer y escribir 1ºI
Estrategias  leer y escribir     1ºIEstrategias  leer y escribir     1ºI
Estrategias leer y escribir 1ºI
 
Obra de-teatro-proyecto
Obra de-teatro-proyectoObra de-teatro-proyecto
Obra de-teatro-proyecto
 
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenil
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenilPedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenil
Pedagogia y didactica de la literatura infantil y juvenil
 
Nathaly sánchez
Nathaly sánchezNathaly sánchez
Nathaly sánchez
 
PROYEC de Bblio 4 años ok.doc
PROYEC de Bblio 4 años ok.docPROYEC de Bblio 4 años ok.doc
PROYEC de Bblio 4 años ok.doc
 
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdf
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdfSECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdf
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGIA.pdf
 
Pr o p u e s ta s pa r a e l au l a
Pr o p u e s ta s pa r a e l au l aPr o p u e s ta s pa r a e l au l a
Pr o p u e s ta s pa r a e l au l a
 
Organización del area literaria
Organización del area literariaOrganización del area literaria
Organización del area literaria
 
plani 1Planias mm adjuntar 1
plani 1Planias mm adjuntar 1plani 1Planias mm adjuntar 1
plani 1Planias mm adjuntar 1
 
Proyecto lector mundo lector power piont
Proyecto lector mundo lector power piontProyecto lector mundo lector power piont
Proyecto lector mundo lector power piont
 
Tarea 4- Evaluación Final
Tarea 4- Evaluación FinalTarea 4- Evaluación Final
Tarea 4- Evaluación Final
 
"Fabulas"
"Fabulas""Fabulas"
"Fabulas"
 
Alumnas
AlumnasAlumnas
Alumnas
 
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectoras
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectorasAnalisis textual para el desarrollo de las competencias lectoras
Analisis textual para el desarrollo de las competencias lectoras
 

Más de citlalliJufer

La noción del medio
La noción del medioLa noción del medio
La noción del mediocitlalliJufer
 
Estrategias docentes
Estrategias docentesEstrategias docentes
Estrategias docentescitlalliJufer
 
12 formas basicas de enseñar
12 formas basicas de enseñar12 formas basicas de enseñar
12 formas basicas de enseñarcitlalliJufer
 
informe de práctica 1
informe de práctica 1informe de práctica 1
informe de práctica 1citlalliJufer
 
Informe de visita previa melba
Informe de visita previa melbaInforme de visita previa melba
Informe de visita previa melbacitlalliJufer
 
Planeacion 1 practica
Planeacion 1 practicaPlaneacion 1 practica
Planeacion 1 practicacitlalliJufer
 
Informe de Práctica Docente
Informe de Práctica Docente Informe de Práctica Docente
Informe de Práctica Docente citlalliJufer
 
Informe de práctica3
Informe de práctica3Informe de práctica3
Informe de práctica3citlalliJufer
 
Informe de práctica2
Informe de práctica2Informe de práctica2
Informe de práctica2citlalliJufer
 
Rubrica para evaluar el español en el preescolar
Rubrica para evaluar el español en el preescolarRubrica para evaluar el español en el preescolar
Rubrica para evaluar el español en el preescolarcitlalliJufer
 
Autores lenguaje y cultura
Autores lenguaje y culturaAutores lenguaje y cultura
Autores lenguaje y culturacitlalliJufer
 
Lengua e ideología
Lengua e ideología Lengua e ideología
Lengua e ideología citlalliJufer
 

Más de citlalliJufer (20)

La noción del medio
La noción del medioLa noción del medio
La noción del medio
 
Estrategias docentes
Estrategias docentesEstrategias docentes
Estrategias docentes
 
12 formas basicas de enseñar
12 formas basicas de enseñar12 formas basicas de enseñar
12 formas basicas de enseñar
 
informe de práctica 1
informe de práctica 1informe de práctica 1
informe de práctica 1
 
Informe de visita previa melba
Informe de visita previa melbaInforme de visita previa melba
Informe de visita previa melba
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Mapas mentales 3
Mapas mentales 3Mapas mentales 3
Mapas mentales 3
 
Reflexion melba
Reflexion melbaReflexion melba
Reflexion melba
 
Melba conclusion
Melba conclusionMelba conclusion
Melba conclusion
 
Subir
SubirSubir
Subir
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Plantamiento marita
Plantamiento maritaPlantamiento marita
Plantamiento marita
 
Planeacion 1 practica
Planeacion 1 practicaPlaneacion 1 practica
Planeacion 1 practica
 
Informe de Práctica Docente
Informe de Práctica Docente Informe de Práctica Docente
Informe de Práctica Docente
 
Informe de práctica3
Informe de práctica3Informe de práctica3
Informe de práctica3
 
Informe de práctica2
Informe de práctica2Informe de práctica2
Informe de práctica2
 
Rubrica para evaluar el español en el preescolar
Rubrica para evaluar el español en el preescolarRubrica para evaluar el español en el preescolar
Rubrica para evaluar el español en el preescolar
 
Autores lenguaje y cultura
Autores lenguaje y culturaAutores lenguaje y cultura
Autores lenguaje y cultura
 
Lengua e ideología
Lengua e ideología Lengua e ideología
Lengua e ideología
 

Último

Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 

Último (20)

Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 

Reseña

  • 1. Reseña sobre una situación didáctica que nuestra educadora hay utilizado en la práctica. La situación didáctica se llamó Nuestros libros realizada en el grupo 2 y 1 “A”, el propósito de que los pequeños-as, identifiquen en los libros algunas de sus características como: portada, titulo, autor-a, páginas, ilustraciones. Han tenido diversas experiencias anteriores con los textos de la biblioteca de aula y escolar; mientras esto ocurre, han aprovechado para señalar en estos sus características físicas. Observando que los alumnos-as cuestionan a la educadora ¿Quién escribió el libro?, ¿es hombre o mujer?, ¿A ver los dibujos?; un aspecto en el que centre la atención fue en los autores: hombres, mujeres, a que se dedican, donde viven, si tienen hijos; igualmente quienes ilustraron los libros y por qué. Partiendo de estas inquietudes diseñe la situación Nuestros libros, en la que los pequeños fueron invitados a escribir sus propios libros solicitándoles que procuraran incluir las características mencionadas: autor, portada, ilustraciones, texto. Subrayando igualmente en otras experiencias dentro de la biblioteca escolar y de aula cuales eran las ilustraciones y como son: dibujos o fotografías; esto dependiendo de que se trate el libro. Los pequeños llevaron a sus casas algunas hojas engrapadas y en la portada pegaron sus nombres (autor-a). Antes de irse a casa cada uno pensó cual sería el título de su libro e igualmente se lo escribimos; algunos pidieron ayuda a la educadora y otros escribieron de acuerdo a su conceptualización. Una vez elaborados los cuadernillos para escribir, invitamos a los padres a apoyar en la escritura de los cuentos en casa, pidiéndoles que agregaran las ilustraciones requeridas para que la historia adquiera mayor vivacidad. Los textos volvieron al aula, los recibimos, revisamos los libros escritos por los pequeños-as y los leímos, mostramos y acordamos que se colocarían en la biblioteca de aula. Cada pequeño logro escribir aproximadamente tres o cuatro libros. Observamos como los alumnos querían realizar esta actividad y una vez a ver terminado su libro querían hacer otro, fue muy interesante como los alumnos les llamaba la atención así fue como muchos de ellos pudieron aprenderse varias partes de un libro. Planeación de la situación Nuestros libros Campo: lenguaje y comunicación. Aspecto: lenguaje escrito Competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Competencia: conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirve.
  • 2. Actividades *Rescatar con los pequeños sus ideas sobre el texto que hemos leído tanto en el aula como en la biblioteca escolar. *Rescatar el conocimiento de cuál es el título de un libro y el autor o autora. *Solicitar a los pequeños que escriban con ayuda de su mama o papa una historia llamada mamá-papá. * Leer los textos en grupo. *Solicitar a mama o papa que nos escriban ellos un cuento. *Comentar con los pequeños-as de las ilustraciones de un libro que pueden ser dibujos o fotografías. *Expresar lo que sienten al leer el libro que ellos “escribieron” y si les gustaría leer o escribir más. *Decidir acerca de que más escribieron.