Perfil profesional o perfil del egresado

Segunda etapa metodológica de diseño curricular:
perfil profesional o perfil del egresado
Carlos Massuh Villavicencio
Segunda etapa metodológica
de diseño curricular:
Perfil profesional o perfil
del egresado
Diseño y Planificación Curricular Para La Educación

VI . Segunda etapa
metodológica de
diseño curricular:
perfil profesional o
perfil del egresado
• Elabora el diagnóstico contextual y situacional que identifique las
condiciones actuales de la institución.
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CONTENIDO
6.1 Concepciones de perfil profesional, profesión y disciplina
6.2 Elaboración de un perfil profesional
6.3 Evaluación del perfil profesional

Etapas de la
metodología
de diseño
curricular
1.Fundamentación de la carrera
profesional
2. Determinación del perfil profesional
3. Organización y estructuración
curricular
4. Evaluación continua del currículo

•Elaborar el perfil profesional servirá para determinar
los conocimientos, capacidades, habilidades y
valores que caracterizarán al profesionista que se
formará al cursar el plan de estudios en cuestión.

Perfil de salida
INICIAL BÁSICA
ELEMENTAL
BÁSICA MEDIA BÁSICA
SUPERIOR
BACHILLERATO
PROFESIONAL
TERCER NIVEL
PROFESIONAL
CUARTO NIVEL

6.1
Concepciones de
perfil
profesional,
profesión y
disciplina

Perfil profesional
• Características de las acciones,
capacidades, habilidades y
valores que el profesionista
debe demostrar al concluir su
educación académica formal.

Las profesiones
• Conjunto de acciones
que implican
conocimientos,
técnicas y, algunas
veces, una formación
cultural, científica y
filosófica

Profesional
• Concluye formalmente sus
estudios de nivel superior
con la obtención de un
título en alguna carrera
determinada,
• Adquiere el compromiso
ético de utilizar sus
conocimientos y
desempeñar sus
actividades con base en
una serie de acuerdos
propios del gremio, así
como códigos éticos de
conducta.

El profesional que termina
una carrera universitaria se
convierte en un
especialista de una
disciplina específica, área o
un campo de
conocimientos en par

• En la actualidad los
márgenes de los
conocimientos están
cambiando, es decir,
existe una tendencia
hacia la interdisciplina, a
la combinación,
interacción e integración
entre los diferentes
campos de conocimiento
dentro de las profesiones,
lo cual hará más
complicado distinguir
márgenes de acción e
intervención de las
profesiones.

Disciplina
• Es “un cuerpo de conocimientos
sobre un solo conjunto de casos o
acontecimientos (…) para el cual se
formulan reglas básicas o definiciones
que delimitan qué cae fuera y qué
dentro de su dominio”

6.2
Elaboración
de un perfil
profesional

Componentes
Prerrequisitos de tipo
académico,
Conocimientos
básicos que en algún
caso debe tener,
Las habilidades y
actitudes que se
requieren de base,
Componente
vocacional o
inclinación por el
campo de desarrollo
profesional

Elementos:
INVESTIGAR LOS
CONOCIMIENTOS,
METODOLOGÍAS Y LAS
TÉCNICAS QUE EL
PROFESIONAL REQUIERE
MANEJAR PARA
DESEMPEÑARSE EN EL
MEDIO.
CON AYUDA DEL
ANÁLISIS DEL MERCADO
LABORAL Y
OCUPACIONAL,
DETERMINAR LAS ÁREAS
EN LAS QUE PUEDE
LABORAR.
DEFINIR QUÉ ACCIONES
O TAREAS SERÁ CAPAZ
DE REALIZAR.
DETERMINAR A LOS
BENEFICIARIOS DE SU
SERVICIO PROFESIONAL

Componentes:
La especificación
de áreas
generales de
conocimiento en
las cuales deberá
adquirir dominio
el profesional.
La descripción de
las tareas,
actividades,
acciones,
etcétera, que
deberá realiza en
dichas áreas.
La delimitación
de valores y
actitudes
necesarias para
el buen
desempeño
profesional, así
como el listado
de las destrezas
que tienen que
desarrollar

Componentes mínimos, perfil del egresado:
LAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO EN LAS
CUALES TIENE UN CIERTO
DOMINIO (POR EJEMPLO:
BIOLOGÍA MOLECULAR,
RESISTENCIA DE
MATERIALES, GEOLOGÍA).
LO QUE SERÁ CAPAZ DE
HACER EN ELLAS (POR
EJEMPLO: APLICAR SUS
LEYES, RELACIONARLAS
ENTRE SÍ EN LA
INVESTIGACIÓN).
LOS VALORES Y ACTITUDES
QUE PROBABLEMENTE
HABRÁ ASIMILADO (POR
EJEMPLO: SER PROMOTOR
DE CAMBIOS SOCIALES,
PUGNAR POR EL
DESARROLLO DE LAS
COMUNIDADES
MARGINADAS).
LAS DESTREZAS QUE HABRÁ
DESARROLLADO (POR
EJEMPLO: HABILIDAD PARA
ORGANIZAR Y DISTINGUIR
EL TRABAJO EN GRUPOS,
HABILIDAD PARA
ENCONTRAR APLICACIONES
PRÁCTICAS A
CONOCIMIENTOS
ABSTRACTOS) (P. 24).

El perfil profesional
responde a las
preguntas:
• ¿qué es lo que
hace?
• ¿en dónde
trabaja?
• ¿con quién se
relaciona?

Áreas de conocimiento y
acciones o tareas
• Necesidades detectadas a las cuales
tratará de dar solución el
profesionista
• El mercado ocupacional potencial
• Investigación de las instituciones
profesionales para detectar posibles
actividades
• Análisis de las disciplinas que pueden
aportar elementos para la solución de
problemas

Determinación del perfil profesional
2.1 Investigación de los
conocimientos, técnicas y
procedimientos de las disciplinas
aplicables a la solución de
problemas.
2.2. Investigación de las ár eas en las
que podría labor ar un profesionista
2.3. Análisis de las t areas
potenciales del profesionista
2.4. Determinación de las
poblaciones donde podría labor ar el
profesionista
2.5 Desarrollo de un perfil
profesional a partir de la integración
de las áreas, tareas y poblaciones
determinadas
2.6 Evaluación del perfil profesional

2.1 Investigación de los conocimientos,
técnicas y procedimientos de las
disciplinas aplicables a la solución de
problemas.
2.1.1. Análisis de las áreas de
conocimiento de la disciplina.
2.1.2. Identificación de las
técnicas, métodos y
procedimientos que pueden
utilizarse en el
campo de acción y su agrupación
de acuerdo con su funcionalidad.

2.2. Investigación de las áreas
en las que podría laborar un
profesionista
• Campos de acción y
labores para el
profesionista.
• (Se delimitan a partir de
los datos sobre el
mercado ocupacional,
necesidades detectadas y
contenido disciplinario).

2.3. Análisis de las tareas
potenciales del profesionista
• Especificación de las habilidades,
acciones o tareas que debe
efectuar el profesionista;
entendiendo por esto las
actividades que debe
desempeñar para considerarse
como tal.

2.4. Determinación de las
poblaciones donde podría laborar
el profesionista
• Beneficiarios de la labor del
profesionista, campos de
acción para el profesionista,
se define por la realidad
social y la propia disciplina

2.5 Desarrollo de un perfil profesional a
partir de la integración de las áreas,
tareas y poblaciones determinadas
• Análisis y contrastación de
las relaciones existentes
entre las áreas de
conocimiento, las acciones
o tareas y los niveles
educacionales y
poblacionales beneficiarios
de la labor del
profesionista.

• Evaluación de congruencia de los
elementos internos
Valoración de los niveles de generalidad o
especificidad con los cuales se elabora, y con
el grado de relación y no contradicción de los
elementos que lo definen.
• Evaluación de la congruencia del perfil con la
fundamentación
Valoración con la congruencia lógica de la
investigación de fundamentación
• Evaluación de la vigencia
Valoración a partir de su actualidad y
adecuación en función de los fundamentos
que sirven de base.
2.6 Evaluación del perfil
profesional

Para plasmar el
perfil profesional,
si bien existe
cierta variación en
la presentación de
este,
Picazo, N. y Ríos,
A. (2012) señalan
los siguientes
estilos:
En prosa: redacción de
párrafos o enunciados
escritos de forma fluida,
clara y precisa.
A través de una guía de
preguntas: seleccionar las
preguntas más frecuentes
que ayudan a informar al
aspirante, por ejemplo: ¿qué
es la administración?, ¿qué
hace un administrador?, ¿en
dónde trabaja?, ¿con quién
se relaciona?, ¿qué estudia
un administrador?, etcétera.
Por testimonios: elegir
la opinión que un egresado
puede dar sobre el
programa.
Combinada: utiliza dos
de los estilos anteriores, por
ejemplo: preguntas clave y
testimonios de egresados

6.3
Evaluación
del perfil
profesional

• El perfil profesional es
uno de los primeros
elementos que se
revisan cuando se
desea saber sobre una
profesión.

• La validación puede ser
realizada por expertos o
académicos que no formen
parte del equipo de diseño
curricular
• Además, se debe revisar la
congruencia interna de sus
elementos, la congruencia
del perfil con la
fundamentación curricular y
evaluar su vigencia.

• Las necesidades
cambian con el tiempo,
los avances
disciplinarios, el
mercado ocupacional
se modifica y las
actividades
profesionales varían.

Evaluación de la vigencia del perfil profesional
Fundamentación de la carrera
profesional
Valoración de los cambios en las necesidades
y problemas detectados, potencial del
mercado ocupacional, avances disciplinarios y
tecnológicos, etc.
Perfil profesional (Atender y dar
solución a las necesidades y
problemas detectados)
Verificar que responda a los cambios de los
elementos que lo fundamentan.

• La evaluación de la
vigencia del perfil
profesional abarca lo
que se haga de la
solución o
satisfacción real que
el profesionista ofrece
a las necesidades
detectadas

• Cada nivel educativo
debe tener definido un
perfil formativo o
terminal.
• Cada perfil debe
tomarse en cuenta para
el nivel educativo
consecuente, de tal
manera que exista una
articulación entre los
diferentes niveles
educativo.

• La definición de un
perfil profesional bien
elaborado permite
orientar
adecuadamente a quien
necesite de información
puntual sobre una
determina profesión.

Fuentes
• Díaz, F. et al. (2011) Metodología de diseño curricular para educación superior. Trillas: México.
• Manual para el diseño y actualización de planes de estudio de pregrado. (2010. Ejes para el desarrollo
institucional 2030, Universidad de Colima. Disponible en
• http://conevet.org.mx/appvisitas2013/public/uploads/20_3_15__2.pdf
• Casarini, M. (2013). Teoría y diseño curricular. (3.a ed.) México: Trillas/ ITESM
• Picazo, N. y Ríos, A. (2012). Guía para el diseño curricular en instituciones de enseñanza superior.
México: Limusa.
• Arnaz, J. A. (2009). La planeación curricular. México: Trillas.

¡Gracias!

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