webquest

1. ÁLVARO GALLEGO FERNÁNDEZ
RAMÓN BUSTOS ALCÁZAR

2. ÍNDICE
DEFINICIÓN: ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?
TIPOS DE WEBQUEST
PARTES DE UNA WEBQUEST
EJEMPLOS DE UNA WEBQUEST
ASPECTOS CLAVE A LA HORA DE LA REALIZACIÓN DE UNA WEBQUEST

4. ¿Por qué utilizarla en el aula?
Es una estrategia didáctica que además contribuye a:
 Potenciar el pensamiento crítico.
 Desarrollar la creatividad.
 Reflexionar en la toma de decisiones.
 Desarrollar capacidades cognitivas.
 Potenciar diversas habilidades.

5. TIPOS DE WEBQUEST
Existen distintos tipos de Webquest dependiendo del tema que queramos
tratar o de la duración del tratamiento del mismo:
MINIQUEST
LARGA
DURACIÓN
CORTA
DURACIÓN

6. MINIQUEST
Es una de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al
alumnado en la utilización de las TIC. Puede llevarse a cabo en una sesión.

7. WEBQUESTS DE CORTA Y LARGA
DURACIÓN
 Corta duración
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias en un período de 1 a 3 sesiones.
 Larga duración
Extensión y procesamiento de un conocimiento más general. Dura entre una
semana y un mes de clase

8. APARTADOS DE LAS WEBQUEST
INTRODUCCIÓN TAREA RECURSOS
EVALUACIÓN CONCLUSIONES

9. INTRODUCCIÓN
 Damos al estudiante una información básica y le orientamos para lo que le
espera.

10. INTRODUCCIÓN

11. TAREA
 En este apartado debemos proporcionar a los chicos una descripción
formal de algo que deben realizar, como puede ser obtener información
sobre algún tema, tener conocimientos sobre otro o realizar una exposición
verbal de contenidos.

12. TAREA

13. RECURSOS
 En este apartado aportamos a los alumnos una serie de enlaces en los que
está insertada la información que queremos que conozcan. Debemos
seleccionarlos previamente para que la información sea directa y no tener
a nuestros alumnos “a la deriva”.

14. RECURSOS

15. EVALUACIÓN
 Los sistemas de evaluación deben ser justos, claros y específicos. Podemos
evaluar a los alumnos mediante los conocidos indicadores de evaluación,
o, por ejemplo, con un simple test.

16. EVALUACIÓN

17. CONCLUSIONES
 En esta sección podemos resumir la experiencia y estimular la reflexión
acerca del proceso.

18. CONCLUSIONES

19. ASPECTOS CLAVE A LA HORA DE LA
REALIZACIÓN DE UNA WEBQUEST
 La tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una
WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno
encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de
investigación y transformación de la información obtenida.
 La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se
desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis,
evaluación, creación, etc.)
 La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que
en un determinado contexto sería real.
 La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más
concretamente posible los aspectos que se evaluarán.

20. EJEMPLOS

21. EJEMPLOS
 VIDEOTUTORIAL WEBQUEST TERMINADA

22. EJEMPLOS
 Ahora somos nosotros los que realizamos una webquest.
 Con todas las cosas aprendidas anteriormente, vamos a llevar a cabo la
realización de una webquest mediante la siguiente página:

23. EJEMPLOS (II)
Os dejamos el enlace donde está la Webquest que realizamos en la
exposición de clase ya terminada. Esperemos que os gustase.
WEBQUEST ¿QUÉ PASO EL DÍA DE TU NACIMIENTO?