1. Jardín de niños: José L. Garizurieta
Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
ALUMNA:
CYNTHIA MORGADO PÉREZ
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO: “A”
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ

3. JARDÍN DE NIÑOS:
JOSÉ LUIS GARIZURIETA
CLAVE:
30EJN0078N
UBICACIÓN: GENARO RODRÍGUEZ
COLONIA CENTRO
104 TUXPAN
NOMBRE DE LA EDUCADORA:
QUINTILA SOLANO PÉREZ
GRADO:
2DO
NOMBRE DE LA DIRECTORA DEL JARDÍN: GLORIA RUÍZ GARCÍA

5. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez
“¿Quiénes somos?”
Propósito: Favorecer en los niños los valores como el respeto, el saber escuchar y
que interactúen con sus demás compañeros
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral.
Aprendizaje esperado:
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos
dentro y fuera de la escuela.
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar
donde vive y de su familia
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se les explicará a los niños en que consiste la actividad, en el cual los
motivare para que sientan un gran interés por realizarla.
Desarrollo: Les pediré que se pongan en un círculo; enseguida me presentaré de
nuevo con los niños aunque ya me conozcan, les diré todo lo que sea de mí, donde
vivo, cuentos años tengo, etc. Y ellos también que ellos participen y si quieren saber
algo más de mí que me pregunten. Y así sucesivamente hasta que todos los niños
se presenten.
Cierre: Después se les dirá que esta actividad nos sirvió mucho para conocer mejor
a los demás compañeros; finalmente se dará un aplauso para todos

6. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez cruz
FORMANDO FIGURAS
Propósito: Favorecer en los niños el conocimiento de las figuras geométricas, y las
formas de las mismas.
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizaje esperado: Reconoce, dibuja –con uso de retículas- y modela formas
geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Recursos
Materiales: Listón, hojas de ejercicio, pegamento.
Tiempo: 20 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se platicará con los niños acerca de las figuras geométricas y se les invitará
a escuchar un cuento acerca de las mismas.
Desarrollo: Terminado el cuento se les hará unas preguntas acerca de lo
escuchado, después se les entregaran una hojas en la que vendrán dibujadas
algunas figuras geométricas y se les pedirá que con listón y pegamento sigan el
contorno de cada figura, para ello se les mostrará un ejemplo.
Cierre: Cuando todos hayan terminado, se les invitará a reconocer las figuras en
diferentes objetos, por ejemplo ¿a qué se parece el triángulo? ¡A una pizza!, etc.
Indicadores de evaluación:
 Recuerda los personajes del cuento
 Reconoce las figuras geométricas que se le presentan
 Traza el contorno de las figuras geométricas
 Reconoce las formas de las figuras geométricas en diferentes objetos.

7. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez cruz
CONOCIENDO FIGURAS
Propósito: Favorecer en los niños el conocimiento de las figuras geométricas
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de
repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizaje esperado: Anticipa lo que siguen en patrones e identifica elementos
faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
Recursos
Materiales: Tablero de figuras geométricas
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se platicará con los niños acerca de las figuras geométricas y se les invitará
a escuchar una canción que hable de ellas.
Desarrollo: Después de la canción platicaremos acerca de lo que nos enseña la
misma. Les invitaré a jugar con un tablero en el cual estarán plasmadas unas figuras
geométricas (circulo, cuadrado, rectángulo, rombo y triangulo), los niños tendrán
que reconocer la figura que se les presenta y colocar después de cada figura la otra
figura que le sigue en un orden respecto al tamaño y el color que tienen. Por
ejemplo: después de círculo rojo va un círculo azul pero más pequeño que el primero
y así sucesivamente)
Cierre: Se tratará de que pasen todos los niños al tablero y jueguen con él. Para
terminar se les preguntará ¿qué figuras vimos? ¿Cómo se llaman? Y finalmente si
la actividad les gustó.
Indicadores de evaluación:
 Reconoce las figuras geométricas que se le presentan
 Identifica las figuras faltantes en una secuencia
 Tienen los conocimientos necesarios para identificar elementos de una forma
ordenada y correcta.

8. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Mtra. Anadheli Solís Méndez
“Conociendo los animales”
Propósito: Favorecer en los niños el conocimiento de los animales de manera
divertida y dinámica mediante la observación de las características de estos seres
vivos
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras
Aprendizaje esperado: Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus
características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan
en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas
de ornato, entre otros.
Recursos
Materiales: 21 loterías hechas de papel cascarón, fichas y barajas de animales
Tiempo: 20 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se les platicará a los niños acerca de los animales terrestres y los animales
acuáticos, las características y el nombre de ellos.
Desarrollo: Enseguida se les explicará en que consiste la actividad “conociendo los
animales” y se le repartirá a cada alumno una lotería, y les proporcionare las fichas
para ir marcando los animales que vayan pasando. Les iré mostrando la baraja que
va pasando e iré preguntando como se llama cada animal.
Cierre: Después de cuatro barajeadas se concluirá el juego de la lotería, y se les
preguntará los sonidos de cada animal que mencionamos y si la actividad les gusto.
Indicadores de evaluación:
 Recuerda cada animal que se les presentó
 Reconoce los animales que se les presenta
 Emite sonidos iguales al de cada animal
 Identifica fácilmente la ubicación de cada animal mencionado y lo señala