EDUCACION

1. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
INFANTIL - 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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RAE
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES CIPA
Lina Fernanda Alape.
Yasmint Arturo Garavito.
Claudia milena Montoya.
Ana María Solano Martínez.
DATOS GENERALES SOBRE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
FECHA______14 mayo 2015 _______________________________________________
ACTIVIDAD DE ESTUDIO
TÍTULO DEL TEMA Errores de lectura fracaso de lectura
FUENTES UTILIZADAS Y
COMPLEMENTARIAS
AUTOR: Bruno Bettelheim y Karen Zelan.
LIBRO: aprender a Leer. Editorial Crítica. Grupo Grijalbo 1989.
DESEMPEÑO CENTRAL
Analizar los descubrimientos científicos acerca de cómo funciona
la mente del niño las investigaciones sobre los procesos mentales
infantiles y especialmente las necesidades al preguntar asi mismo
si algo es verdadero
CONCEPTOS PRESENTADOS
*ENSOÑANCIONES: angustiosas que intentan satisfacer sus
deseos
COMPLEMENTARIEDAD CON
EL PROCESO DE FORMACIÓN
Y ASIGNATURAS DEL
SEMESTRE
La lectura y escritura ofrecen en la formación del docente, para
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fomentar hábitos
y comprensión de lectura, buscando que los niños sean seres
pensantes, que tengan creatividad donde dejen volar su
imaginación y fantasía. Donde se pueden complementar con:
* Practica nos competa de la dimensión comunicativa
Ya que el lenguaje oral y escrito es un medio por el cual se piensa,
se aprende y fomenta nuevas experiencias vividas
* Educación sexual íntegra a que toda relación humana se
fundamenta en la comunicación. La comunicación es un proceso
complejo, de carácter material y espiritual, social e interpersonal
que posibilita el intercambio de información, la interacción y la
influencia mutua en el comportamiento humano.

2. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
INFANTIL - 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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IDEAS CENTRALES
*Tolkien observa que no debe responderse sin reflexionar mucho sobre el particular y añade que
para el niño es mucho más importante la pregunta ¿era malo? ¿Era bueno? Es decir el niño se
preocupa mucho más por tener claro cuál es el lado bueno y cual el lado malo de las cosas.
* El pensamiento requiere un derroche mínimo de energía, de manera que todavía nos queda
una cantidad suficiente para actuar después de tomar una decisión y de especular sobre las
posibilidades de éxito y la mejor manera de conseguirlo.
*Piaget explica que una niña que aún no había cumplido los cuatro años le pregunto sobre las
alas de los elefantes. Él le respondió que los elefantes no volaban pero ella insistió. Si si que
vuelan yo los he visto. El dio el asunto por terminado afirmando que la niña debía estar
bromeando
* Tolkien afirma que los aspectos imprescindibles en un cuento de hadas son fantasía,
superación, huida y alivio superación de un profundo desespero
*Chesterton acerca de la inocencia infantil es acertada pero, de todos modos tiene mucha razón
al indicar que el valor que la mente madura concede a la compasión frente a las injusticias
desconcierta al niño
* El niño no es consciente de sus procesos internos y, por ello se externalizan en el cuento y se
representan por medio de acciones que encarnan luchas internas y externas
*Tolkien acentúa el hecho de que es algo que debemos encontrar en todos los cuentos de hadas
completos. Se comprende, pues que cuando se pide a los niños que nombren los cuentos
preferidos no hablen apenas de ningún relato moderno
PREGUNTAS QUE SURGEN EN TORNO A LA LECTURA
¿COMO PODER IMPLEMENTAR ADECUADAMENTE LOS CUENTOS?
¿QUE DIDACTICA HACER EN EL MOMENTO E ENSEÑARLES CUENTOS A LOS NIÑOS?
¿QUE FACILITA LA ENSEÑANZA DE LOS NIÑOS?
REFLEXIONES – APORTES
*debemos de tener en cuenta las necesidades de cada uno de los niños, el dejar que ellos sean
libres en el momento de actuar
*fomentar una adecuada enseñanza donde el niño no le dé pereza en leer o escribir que al
contrario sientan esa alegra al hacer dicha actividad

3. RESUMEN ANALÍTICO DE ESTUDIO
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
INFANTIL - 2015
Docente: Hilda lucia Florez A.
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*utilizar medios más didácticos y armoniosos en el momento de enseñar lecto-escritura
*La falta de interés de los padres de compartir con sus hijos la lectura hacen que los niños no
lleven una secuencia de hábitos lectores y que ellos puedan expresar nuevas ideas para que los
entiendan y los comprendan, y de esta manera los menores puedan satisfacer sus necesidades
personales, sociales y culturales.