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APRENDER Y ENSEÑAR EN 
COLABORACIÓN 
Begoña Gross 
PRESENTA: PROF. EDUARDO RAMÍREZ RODRÍGUEZ 
TUTORA: MARCELA CANO
EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO 
S 
egún Gisela Schwartzman, el trabajo en grupo de acuerdo 
a la capacidad de equipo, no todos los alumnos tienen 
internet. La designación de la tarea lleva la propuesta 
didáctica de manejo del correo electrónico. Establecer 
reglas de colaboración.
¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN? 
-Asumir y cumplir compromisos grupales. 
-Ayudar a los compañeros 
-Aprender aceptar puntos de vista 
-Descubrir soluciones que beneficien a otros 
-Exponer sus ideas y planteamientos en forma 
razonada 
-Familiarizarse con procesos democráticos
¿COMO APRENDER EN COLABORACIÓN? 
Dependen de tres elementos básicos: 
● Situación de aprendizaje 
● Características del grupo 
● Tecnología
EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS 
● Conformación de los grupos de trabajo 
● Planificación 
● Procesos de comunicación e interacción 
● Procesos de negociación y gestión de 
conflictos 
● Dimensión ética del aprendizaje 
colaborativo 
● Evaluación, autoevaluación y coevaluación

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  • 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN Begoña Gross PRESENTA: PROF. EDUARDO RAMÍREZ RODRÍGUEZ TUTORA: MARCELA CANO
  • 2. EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO S egún Gisela Schwartzman, el trabajo en grupo de acuerdo a la capacidad de equipo, no todos los alumnos tienen internet. La designación de la tarea lleva la propuesta didáctica de manejo del correo electrónico. Establecer reglas de colaboración.
  • 3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN? -Asumir y cumplir compromisos grupales. -Ayudar a los compañeros -Aprender aceptar puntos de vista -Descubrir soluciones que beneficien a otros -Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada -Familiarizarse con procesos democráticos
  • 4. ¿COMO APRENDER EN COLABORACIÓN? Dependen de tres elementos básicos: ● Situación de aprendizaje ● Características del grupo ● Tecnología
  • 5. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS ● Conformación de los grupos de trabajo ● Planificación ● Procesos de comunicación e interacción ● Procesos de negociación y gestión de conflictos ● Dimensión ética del aprendizaje colaborativo ● Evaluación, autoevaluación y coevaluación