El documento argumenta que el aprendizaje colaborativo es más efectivo que el aprendizaje individual. Sugieren que los estudiantes deben adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente y el trabajo en equipo. El aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupos, aceptar diferentes puntos de vista, y encontrar soluciones que beneficien a todos.

1. Texto de Begoña Gros.

2. El estudiante no está solo.
Si, realmente, trabajar solo no es fácil, trabajar con el
grupo tiene mucho más sentido.
Cada vez más, los entornos virtuales de aprendizaje
caminan hacia sistemas que permitan una mayor gestión
del aprendizaje.
Es preciso cambiar el sistema de formación modificando el
tipo de actividades que deben realizar los estudiantes.
Los estudiantes tienen que adoptar sistemas de estudio
que combinen el aprendizaje independiente con espacios
de interacción y trabajo en equipo.
Se hace necesario mejorar los sistemas de gestión del
aprendizaje.

3. ¿por qué aprender en colaboración?
 Porque el aprendizaje colaborativo…
 Prepara al estudiante para asumir y cumplir propósitos
grupales.
 Ayudar a los compañeros y solicitar ayuda a los demás.
 Aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañeros.
 Descubrir soluciones que benefician a todos.

4. El aprendizaje colaborativo
 Supone ciertas dificultades como que los estudiantes no
suelen estar acostumbrados a este tipo de aprendizaje.
 La colaboración consiste en haber coordinado la actividad
sincrónicamente.
 El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico.
 El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo
cuando el cooperativo termina.

5. ¿cómo aprender en colaboración?
En el ámbito tecnológico depende de 3 factores:
1) Situación de aprendizaje.- Consiste en la tarea o
conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que
han de permitir alcanzar la construcción colaborativa
de conocimiento.
2) Las características del grupo.- La organización
puede ser diversa en función del contexto y las
actividades.
3) La tecnología utilizada.- La cual debe facilitar el
proceso durante el trabajo y la participación de los
distintos miembros de la comunidad.

6. El diseño del proceso de aprendizaje
 La conformación de los grupos de trabajo. Espontánea o
intencionada.
 La planificación y la gestión del tiempo. Considerando la
acción de roles, la distribución de tareas, etc.
 Los procesos de comunicación e interacción. Los
papeles que estudiante y maestro jugarán.
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
Evitar la sensación de que se trabaja más que los
demás.
 La dimensión ética del aprendizaje. Generar un clima de
confianza, constancia y compromiso.
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación.
Contemplar herramientas de evaluación grupal.