PROYECTO DE AULA EL VADO

1. DESCUBRIENDO MIS RAÍCES ANCESTRALES
AUTOR
Johana Narvaez
ASESOR
Leonardo Javier Jojoa Riascos
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
Escuela Rural Mixta El Vado
Institución Educativa Mojarras
Mercaderes, Cauca
Octubre, 15 de 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. 1.
RESUMEN:
La comunidad educativa de la vereda El Vado pertenece al corregimiento de Mojarras
denominada por el estado como zona afrocolombiana, uno de los principales problemas de
nuestra comunidad educativa es que ellos no se reconocen a sí mismos como comunidad afro,
desconociendo su cultura, sus beneficios a nivel nacional en educación, salud, deportes,
cultura, religión, sus creencias, entre otros; lo que se quiere con la realización de este
proyecto es que la comunidad educativa descubra sus raíces ancestrales, se apropien,
valoren y reconozcan sus beneficios por pertenecer a la comunidad afro, mediante la
articulación interinstitucional entre los corregimientos Mojarras, Galindez y el Estrecho los
cuales poseen una gran riqueza de la cultura afro, mostrando a los estudiantes videos de
las danzas autóctonas de estas poblaciones, que produzcan cuentos, leyendas, escuchen
rituales, música afro, se les mostrara los diferentes instrumentos musicales pertenecientes a
esta cultura, con la ayuda del computador los estudiantes buscaran imágenes, reconocerán,
analizaran, reflexionaran sobre las canciones, los juegos, las rondas, cuentos, mitos,
leyendas y otras tradiciones orales de la comunidad afro.
2.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
2.1. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO
La Escuela Rural Mixta El Vado pertenece a la Institución Educativa Mojarras y se encuentra
ubicada a 50 kilómetros de la cabecera municipal de Mercaderes- Cauca. La vereda está
situada a la orilla del rio Patía siendo este uno de los principales afluentes de la región, la
comunidad carece de los servicios de agua potable y alcantarillado, la única vía de acceso
se encuentra pavimentada hasta el sector denominado Pan de Azúcar y de ahí existen 6 km
aproximadamente de carretera destapada hasta el caserío, la sede educativa se encuentra
en pésimas condiciones de infraestructura, carece de agua potable y de baterías sanitarias
perjudicando seriamente la dinámica académica de los estudiantes , la zona es de clima
caliente con una temperatura de 32 grados centígrados aprox., pasando el rio encontramos
el municipio del Rosario - Nariño donde evidenciamos una desigualdad social bastante
notoria lo que hace que los habitantes del Vado Cauca prefieran participar de los procesos
sociales en el otro municipio, descuidando lo que realmente les pertenece hasta su propia
identidad cultural.
2.2. DIAGNOSTICO DE LA POBLACION
La población de la vereda El Vado es catalogada como una comunidad afro, pero en su
cultura ninguno lo adopta de esa manera, la principal actividad económica se basa en el
cultivo de maíz, maní, cítricos y el lavar oro a orillas del rio Patía, sus familias son
disfuncionales, numerosas, de bajos recursos económicos y viven en condiciones precarias,
evidenciando un alto grado de desnutrición, descuido en la apariencia personal, son poco
sociables y apáticos a las problemáticas de la comunidad en general.
2.3. DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

3. El no reconocerse como comunidad afro hace que los estudiantes de mi vereda no tengan
una identidad definida puesto que no tienen claro a qué comunidad pertenecen, generando
que no exista un sentido de pertenencia, ni apropiación de su cultura, de su región, de los
valores culturales, sociales, religiosos, gastronómicos, artísticos, entre otros, los cuales hacen
parte integral del desarrollo como seres humanos que somos. Esta comunidad solo busca
ser beneficiarios de las ayudas que da el estado como son los subsidios de familias en acción,
remesas de las naciones unidas, subsidios por desplazamiento, aportando al detrimento de
los valores sociales de la sociedad.
FORMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA
¿Cómo permitir el descubrimiento, la apropiación y el sentido de pertenencia de las raíces
afrocolombianas en la vereda el Vado - Cauca?
OBJETIVO GENERAL
Brindar herramientas pedagógicas a la comunidad escolar que les permita descubrir,
reconocer y apropiarse de sus raíces ancestrales para fortalecer su identidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fortalecer la identidad afrocolombiana por medio del impulso, institucionalización y
celebración del día la “Afrocolombianidad”.
2. Conocer, exaltar y difundir los aportes históricos – ancestrales y actuales de las
comunidades afrocolombianas mediante la presentación del video “cultura afro” y
realizar mapas conceptuales.
3. Formar a la comunidad estudiantil en valores como el respeto a la diversidad étnica y
cultural a través de la realización de un socio – drama.
4. Despertar el interés del estudiantado por sus raíces ancestrales por medio de la
participación en el canto, la realización de cuentos, manualidades, rondas y juegos.
5. Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de la cultura afro mediante
la entrevista de representantes significativos de estas comunidades.
6. Identificar los beneficios y recursos culturales de las comunidades afro mediante
la investigación de información en diferentes medios de consulta.
7. Evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes mediante la aplicación de
un proyecto en CUADERNIA.
8. Socializar el proyecto de aula en internet mediante su publicación en el blog
“REVIVIENDO LA MEMORIA AFROCOLOMBIANA”.
JUSTIFICACION
Desde la CONSTITUCIÓN NACIONAL DE 1991 que redefine el carácter de nuestra nación
como país PLURI-ETNICO Y MULTICULTURAL, surgió la necesidad de educar a las nuevas
generaciones en la diversidad étnica y cultural connatural a nuestro ser como colombianos,
de allí la creación de la cátedra de estudio afro colombianos, (decreto 1122 de 1998), de

4. obligatoria enseñanza en todos los centros educativos del sector oficial, dentro del área de
ciencias sociales.
La identidad étnica y cultural de los habitantes de la comunidad educativa de la vereda El
Vado ha sido desconocida en la región y en por propios habitantes, es necesario que la
comunidad estudiantil conozca, se apropien y valoren su cultura ancestral, dando base
solidas a los estudiantes para ser personas incluyentes, honestos, solidarios y más
participativos, reconociendo sus raíces y la importancia de la comunidad afro en el ámbito
regional, nacional y mundial, su historia y todo lo que han construido a lo largo de los años,
todo esto claramente me permitió definir y ejecutar este proyecto el cual busca en su
esencia brindar herramientas a la comunidad educativa que les permitan descubrir y
apropiar sus raíces ancestrales para fortalecer su identidad como comunidades
afrocolombianas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
2. COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
3. COMPETENCIAS DIGITALES
4. COMPETENCIAS ARTISTICAS

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo especifico
Actividad a desarrollar
Fortalecer
la celebración del día la
identidad
afrocolombianidad
afrocolombiana
Competencias
Ciudadanas,
Comunicativas
Artísticas
cognitivas
Recursos utilizados
Materiales reciclados
Vestuario
Canciones afro
Instrumentos musicales
Hojas de papel
Colores
Temperas
Lápices
Tijeras
Pinceles
Comidas típicas
Conocer, exaltar y Presentación del video Digitales
difundir los aportes “cultura afro”.
Comunicativas
históricos
–
Cognitivas
ancestrales y actuales
de las comunidades
afrocolombianas.
Televisor
DVD
Video
Formar
a
la Realización de un socio –
comunidad
drama.
estudiantil en valores
como el respecto a la
diversidad étnica y
cultural.
Vestuarios
Papel
Pinturas
Brochas pinceles
Artísticas
Comunicativas
Ciudadanas
Cognitivas
Fecha de realización
17 de Junio de 2013
18 de junio de 2013
20 de junio de 2013
Responsable
Docente Johana Narváez
Docente Johana Narváez
Docente Johana Narváez

6. Despertar el interés Realización de cantos,
del estudiantado por cuentos, manualidades,
sus
raíces rondas y juegos.
ancestrales.
Comunicativas
Ciudadanas
artísticas
Cognitivas
Hojas de papel
Colores
Temperas
Pinceles
Lápices
Sacapuntas
Temperas
Grabadora
Música
Rondas
Juegos didácticas
tambores
Sensibilizar
a
la
comunidad educativa
de la importancia de
la cultura afro.
Realizar entrevistas a Comunicativas
representantes
Ciudadanas
significativos de las Cognitivas
comunidades afro y
Historia de vida del
presidente
de
la
asociación
de
comunidades afro del
suroccidente
del
departamento del cauca.
Entrevista
Papel
lapicero
Identificar
los
beneficios y recursos
culturales
de las
comunidades afro.
Investigar información Comunicativas
en diferentes medios de Cognitivas
consulta acerca de las ciudadanas
comunidades Afro.
Computador
Internet
Enciclopedias de consulta
Libros
revistas
2013
2013
Docente Johana Narváez.
Docente Johana Narváez.
2013
Docente Johana Narváez.

7. Evaluar
conocimientos
adquiridos por
estudiantes
los Crear un proyecto de
evaluación
en
los CUADERNIA y aplicarlo
a los estudiantes.
Socializar el proyecto
de aula a todas las
instituciones
educativas
Comunicativas
Cognitivas
Investigativas
Cabalgata
cavalgata
Computador
CUADERNIA
2013
Docente Johana Narváez.
Publicar en el blog Comunicativas
“REVIVIENDO
LA Ciudadanas
MEMORIA
Digitales
AFROCOLOMBIANA” la
estructura del proyecto
de Aula “Descubriendo
Mis Raíces Ancestrales”
Computador
Internet
blogger
2013
Docente Johana Narváez.

8. MARCO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
En el aprendizaje basado en proyectos se realizan actividades articuladas con un orden
logrando un objetivo.
1. Método de instrucción.
2. Estrategia de aprendizaje.
3. Estrategia de trabajo.
Sin importar el enfoque bajo el cual se aplica, se caracteriza porque cuenta con unas etapas
de planificación, elaboración, desarrollo, ejecución y evaluación con el propósito de mejorar
la motivación, integración de conocimientos.
El aprendizaje basado en proyectos ha sido investigado y aplicado por el Dr.Davod Moursud
,experto internacional en la utilización de las Tics dentro de proyectos de aprendizaje , editor
de la revista Reading and Liaoning Mitch Technology , de ISTE y quien ha propuesto el uso
curricular del mismo.
El aprendizaje basado en proyectos implica el formar equipos integrados por personas con
perfiles de diferentes áreas disciplinarias, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos
para realizar proyectos para solucionar problemas reales .Estas diferencias ofrecen grandes
oportunidades para el aprendizaje y preparan a los estudiantes para trabajar en un
ambiente y en unas encomias diversas y globales. Para que los resultados de un equipo de
trabajo en el aprendizaje basado en Proyectos sean exitosos, se requiere de un diseño
institucional definido, definición de roles y fundamentos de diseño de proyectos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El ser humano tiene la disposición de aprender-de –verdad- solo aquello a lo que le encuentra
sentido o lógica .El ser humano tiende a rechazar a aquello a lo que no le encuentra sentido.
El único autentico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido.
Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural. Aprendizaje
para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un
examen relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento Conocimientos
anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales. Etc.(
Juan E. León).
AFROCOLOMBIANIDAD
La Afrocolombianidad es una fusión de contribuciones tangibles e intangibles, desarrolladas
por los pueblos africanos y la población afrodecendiente la cual ha construido a lo largo de
los años con su valores, cotidianidad, realidades y espiritualidad colectiva e individual su
patrimonio el cual todos los colombianos debemos proteger y divulgar a través del tiempo
transmitiendo de generación en generación.

9. Se debe tener claro que afrocolombianidad es identificarnos con un color de piel, por el
contrario, es un sentir es compartir una cultura, son costumbres que se pueden nacer con
ellas o simplemente se adquieren como estrategia de convivencia.
Es el conjunto de valores culturales, económicos, ecológicos, sociales, literarios, religiosos,
artísticos, políticos, deportivos, lúdicos.
DÍA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
El 21 de mayo la República de Colombia conmemora el día de la afrocolombianidad, pues fue
el 21 de mayo cuando el gobierno de José Hilario López (quien gobernaría entre 1849-1853)
decretó la abolición de la esclavitud. Desde el año 2001 por medio de la ley 725 el Congreso
de Colombia reglamentó que ese día se conmemorara en el país el día de la
afrocolombianidad.
SOCIO DRAMAS
El socio drama es un método en el cual un grupo de especialistas estudia un tema en
concreto, una situación social, un problemas de grupo o a sí mismo, mediante un proceso de
grupo creativo guiado por un "director". Son los mismos miembros del grupo quienes pueden
escoger los roles o bien se les pueden ser asignados, es decir se les asignas unas preguntas
especificas en las cuales el sujeto debe elegir ya sea dos opciones o más. Lo que se necesita
principalmente es: • Una situación relativa al tema tratado. • Un escenario: el espacio en que
se realizará la dramatización. • Los personajes o actores: se pide voluntarios en el grupo
para personificar los papeles.
EL VIDEO COMO HERRAMIENTA DIDACTICA Y PEDAGOGICA
Es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión y
reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia
de imágenes que representan escenas en movimiento.
MITOS Y LEYENDAS
Mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados
por
seres
sobrenaturales
o
extraordinarios,
tales
como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.
Leyenda es una narración, de hechos naturales, sobrenaturales o una mezcla, que se narra y
transmite de generación en generación de viva voz o literariamente, generalmente el relato
se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le confiere cierta
singularidad.
RONDAS, DANZAS Y CANCIONES AFROCOLOMBIANAS
La ronda es una composición vocal corta en la que dos o más voces cantan la
misma melodía en el mismo tono (y puede continuar repitiéndose indefinidamente hasta que
los cantantes decidan concluir), pero en la que cada voz comienza a cantar una serie de
tiempos después de la anterior, de modo que la melodía se imita a sí misma de forma similar
al canon.

10. La danza o el baile, es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo,
usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de
entretenimiento, artísticos o religiosos.
Una canción es una composición por la voz humana (comúnmente acompañada por otro
instrumentos musicales) y con letra. Coloquialmente, aunque es incorrecto, la palabra
canción es usada para referirse a cualquier composición musical, incluyendo aquellas sin
canto (sin embargo en los estilos musicales que son predominantemente vocales, una
composición sin trozos cantados es a menudo nombrada instrumental).
ENTREVISTAS
Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o
entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan.
HISTORIAS DE VIDA
La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones
alternativas de la historia social, a partir de la reconstrucción de las experiencias personales.
Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque
facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales,
sus imaginarios y representaciones simbólicas. La historia de vida permite traducir la
cotidianidad en palabras, gestos, símbolos, anécdotas, relatos, y constituye una expresión de
la permanente interacción entre la historia personal y la historia social.
LAS TICS
Son las tecnologías de la información y comunicación, es decir son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan , sintetizan , recuperan y presentan
información representada de la mas variada forma .Es un conjunto de herramientas,
soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información para dar forma , registrar,
almacenar y difundir contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas las TIC son medios y no fines. Por lo tanto son
instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
OFFICE
Microsoft Office 365 es una solución de comunicación y colaboración en la nube. Este
producto incluye Office Professional Plus –herramientas Excel, Word, PowerPoint yOutlook , Exchange Online -correo electrónico empresarial con calendarios de uso compartido, correo
de voz y mensajería unificada, correo electrónico móvil, buzones de 25GB, Lync On Line conferencias de audio y video de PC a PC y para crear reuniones en línea con uso compartido
del escritorio-, y SharePoint Online para crear sitios para compartir documentos e
información con colegas y clientes, extranet para compartir archivos de gran tamaño y
acceso sin conexión a documentos a través de espacios de trabajo.
PAINT
Paint (originalmente Paintbrush) es un programa editor de fotografía desarrollado por
Microsoft. Paint ha acompañado al sistema operativo Microsoft Windows desde la
versión 1.0. Siendo un programa básico, se incluye en todas las nuevas versiones de este
sistema. Por su simplicidad, rápidamente se convirtió en una de las aplicaciones más usadas

11. de las primeras versiones de Windows -introduciendo a varios a dibujar con la computadora
por primera vez- y es todavía fuertemente asociado con la inmediata usabilidad de Windows.
CMAPTOOLS
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces los relacionan entre los conceptos.
CUADERNIA
Cuadernia es un programa educativo muy útil como herramienta didáctica para el profesor.
Se pueden introducir diferentes imágenes complementando la explicación del docente.
EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
ACTIVIDAD UNO: En la celebración del día de la afrocolombianidad se logró Fortalecer la
identidad afrocolombiana en nuestra comunidad educativa Brindando herramientas a la
comunidad escolar que les permitió descubrir, reconocer y apropiarse de sus raíces
ancestrales para el fortalecer su identidad.
ACTIVIDAD DOS Presentación del video “cultura afro” a los estudiantes de la sede educativa
El Vado; donde reconocieron su forma de vida, su cultura, sus relaciones interpersonales
religiosos, tradicionales y sociales, como bailes, funerales, actividades como la caza, la pesca,
sus juegos, gastronomía, además se resalta la economía familiar, que depende de la
agricultura, minería y la ganadería, también reconoce su evolución histórica y que gracias a
su trabajo y a su resistencia social se han apartado de la esclavitud.

12. ACTIVIDAD TRES: Realización de socio – dramas. Se representara en dos etapas, la primera
representando la etapa de la esclavitud de los afro descendientes en las colonias americanas,
y la segunda la abolición de la esclavitud y los derechos adquiridos a través de la historia, su
cultura, costumbres, gastronomía.
ACTIVIDAD CUATRO: Realización de cantos, cuentos, manualidades, rondas y juegos.
ACTIVIDAD CINCO: Realización de entrevista a la rectora de la institución educativa de
Galindez Patía, Amarinda Correa ex alcalde de Balboa, representante legal del suroccidente
del cauca, Aristalco rector de la institución educativa el estrecho, representantes
significativos de las comunidades afro, los estudiantes de la sede del vado realizaron
preguntas donde ellos aclaraban sus dudas y conocían su cultura raíces, como también
comprendieron como con esfuerzo, dedicación estas personas hoy ocupan cargos
importantes en la comunidad.

13. ACTIVIDAD SEIS: Investigar información en diferentes medios de consulta que permita
identificar los beneficios y recursos culturales de las comunidades Afro.
ACTIVIDAD SIETE: Crear un proyecto de evaluación en CUADERNIA y aplicarlo a los
estudiantes para evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
CONCLUSIONES
El proyecto permite rescatar la importancia de la cultura afro y que los estudiantes descubran sus raíces
ancestrales y se sientan identificados como el eje fundamental de su región, construir en la niñez y en la
juventud una ética de respeto a las diferencias y a la biodiversidad étnica y cultural.
La articulación del uso de las TIC en el desarrollo de las diferentes áreas del conocimiento genera gran
motivación en los estudiantes y por ende la construcción de aprendizajes para toda su vida.
La dinámica actual obliga a que los docentes incorporemos las TIC en nuestro quehacer pedagógico y
que nuestros estudiantes desarrollen competencias digitales necesarias para su futuro, mejorando
sus habilidades lectoras, escritoras y artísticas.
El planeamiento del proceso pedagógico garantiza resultados significativos en el mejoramiento de la
calidad de la educación que estamos impartiendo.

14. El desarrollo de este proyecto acerca a la comunidad educativa a su contexto mas cercano,
explorando parte de su cultura y resaltando esas características que nos hacen únicos como
lo es de pertenecer a una comunidad Afro e identificarnos como tal y entenderlo como eje
fundamental de su región.
Las potencialidades de las TIC se convierten en una herramientas efectivas para realizar
procesos de evaluación y autoevaluación, los cuales garantizan conocer el grado de alcance
de los objetivos propuestos y la eficacia de las estrategias implementadas.
BIBLIOGRAFIA
http://afrodescendientestame.wordpress.com/category/culturaafrocolombiana/
http://unamiradaconotrosojos.blogspot.com/2011/11/musica-ydanzas-tipicas-de-nuestros.html
http://ieajmd.wordpress.com/afrocolombianidad/
http://www.asinch.com/pdf/cartilla%20Al%20son.pdf
http://halshs.archivesouvertes.fr/docs/00/53/25/65/PDF/AT17_SuarezReyes.pdf
http://www.afrocolombianidad.info/?s=Rondas

15. http://www.calameo.com/books/00089805334c71f3fc89d